Bron önskar god jul

Julfesten firade vi med tomtemor och tomtefar som berättade en saga och  bjöd på pepparkakor.

Dans och sång kring julgranen och därefter följde ett trevligt och gott julbord.

Pedagogerna på Bron önskar er alla

GOD JUL och GOTT NYTT ÅR

Vi ser fram emot ett fortsatt gott samarbete 

Vinterlandskap i Dalagårdens fönster

I vårt fönster har vi skapat ett vinterlandskap som tidigare bestod av snögubbar och vargar, nu har det ersatts med små "pepparkakshus" av kartong. Barnen är otroligt kreativa, när vi kommer med en idé tar det inte lång tid förrän barnen utvecklat idén till sin egen. Någon kom på att vi behövde en skorsten till huset och i nästa sekund hade ett annat barn hämtat bomull och lagt det i skorstenen som rök, vilket flera av barnen tog efter.

Med detta vill vi på Dalagården tacka för denna termin tillsammans med er och era barn samt önska er alla en riktigt

God Jul och Gott Nytt År!

Vi ses här på Dalagården igen den 8 januari med massor av ny energi.

Rebecca, Anna och Veronica

God Jul och Gott Nytt från Droppen!

Idag hade vi vår terminsavslutning och julfest med hela Rönneholms förskola. Vi pyntade vår fina gran, dansade och sjöng tillsammans, mumsade på clementiner och drack varm choklad.


Inte bara en, utan TVÅ tomtar kom på besök! De berättade en saga, och sedan sjöng vi tillsammans. Tomtarna hade säcken full av goda pepparkakor som vi fick smaka på.

Efter julfesten bjöd köket på härlig julbuffé, och vi såg en julfilm tillsammans. Till mellanmålet fortsatte vi firandet med Ris à la Malta.


Vi tackar för en rolig och lärorik termin, och ser fram emot att träffas nästa år igen!


GOD JUL OCH GOTT NYTT ÅR från oss alla på Droppen!

Cissi, Lubna, Katarina

Julpyssel på Skeppet

18/12-19/12


Vi har  gjort varsin ren som vi ska hänga i granen  vi ska dansa runt på Julfirandet.

Vi har även gjort tomtar med hjälp av att måla våra händer, dem har hängt upp i vår miljö inne på  skeppet.

Pepparkakasbak på Dalagården

Denna regniga dag bestämde vi oss för att baka pepparkakor, degen gjorde vi för ett tag sedan. Alla var med och bakade och det blev en hel del kakor.

Förutom pepparkaksbak blev det också en hel del annat pyssel, jultomar av handavtryck samt julkort.



Julgranen - Dalagården har plockat grenar till julgranen

Igår, på luciadagen gick vi med alla barn till Rönneholms förskolegård där vi tillsammans med avdelning Pärlan byggde en gran av stora grenar som vi tidigare plockat i Pildammsparken.


Såhär fin blev den. Nästa vecka ska vi gå dit och hänga vårt pyssel för att sedan dansa runt granen.

Hinderbana på Dalagården

På gården använder barnen sin fantasi, de är kreativa och bygger ofta olika typer av hinderbanor där hinkar, koner, kvastar och pinnar inkluderas. Det är kul att se hur barnen kan använda materialet till annat än vad det är tänkt att användas till. Barnen jobbar här också med att samarbeta, lyssna på varandra och komma överens kring hur banan ska se ut.

Här har de gjort en hinderbana och alla barn i gruppen är delaktiga

Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskapur LpFö 
• 
  

Barnen från Bron bygger en människofälla

Det vackra vädret lockade oss ut idag.

Barnen hade olika lekar och samspel.

Vi fångade ögonblicket med en konstruktionslek.      

                                                                    

Fram till jul arbetar vi med vår miljö, julpyssel och tränar inför Luciaspel.

En liten påminnelse, ta med kläder !

Lucia på Dalagården

Hej,

snart är det dags för Luciafirande på Dalagården. Den 13 december träffas vi på Dalagården kl 7.00 på morgonen, tåget går ca 7.15. Vi kommer att fira ute på gården och barnen ska komma omklädda med något varmt under. Efter luciatåget bjuder vi på lussekatter, kaffe och varm choklad.


Varmt välkomna!

Bron gör brandpåsar

Vi samtalade om brandövning och kom fram till att en brandpåse var bra att ha för det nödvändiga.

Barnen hade som förslag att även ha en filt. Därefter dekorerade barnen påsarna.

Dalagården gör talgbollar

I veckan cyklade vi till mobilia där vi köpte fågelfrö, margarin och kokosfett. Idag blandade vi alla ingredienserna och gjorde talgbollar som vi sedan ska hänga ut på gården till fåglarna.

Bron gör mer experiment

Vi samtalade om brandövning och kom fram till att en brandpåse var bra att ha för det nödvändiga.

Barnen hade som förslag att även ha en filt. Därefter dekorerade barnen påsarna.

Hjärtan på Skeppet

Hur är en bra kompis? vad//vem tycker vi om?

Vi klippte hjärtan tillsamman och satte upp på dörren tillsamman med Doddo, i hjärtana skrev vi olika saker vi tycker om, någon vi tycker om  även hur man är en bra kompis.

Vi har även satt upp lapp om hur Doddo är. Vilket öppnar upp för samtal om hur vi ska vara mot varandra.

Droppens projekt

Nu har vi kommit igång med vårt projekt Du och Jag är Vi som berör samspel och relationer. Barnen har blivit indelade i tre mindre grupper: blå gruppen, gröna gruppen och röda gruppen. Varje grupp har under veckan som gått fått ta del av tre aktiviteter: läsa bok om vänskap, titta på en film om vänskap samt utforska vår kub med hjälp av olika projiceringar. Fokus har varit på simulationer som "köra bil", "åka tåg" och "åka berg- och dalbana". Barnen får en upplevelse och en känsla av att de själva åker med. Då det har varit många barn borta både den här och förra veckan har vi valt att fortsätta med samma aktiviteter nästa vecka. Vi kommer då också ha reflektion tillsammans med barnen då de får berätta om sina tankar kring aktiviteterna.

Vi vill påminna om att titta på stora tavlan då och då för där sätter vi upp viktig information som rör verksamheten!

Babblarna kommer till Skeppet

Denna vecka har vi introducerat Babblarna ,genom att satt upp bilder på dem, kollat klipp, läst bok samt lyssnat på musik eftersom Babblarna kommer bli vårt tema på skeppet, det innebär att dem
kommer genomsyra vår avdelning och kommer finnas med oss på många aktiviteter framöver .

Doddo

                                           Förra veckan har vi arbetat med Doddo .

Vi har pratat kring frågor som 

Hur är Doddo?

vilken färg har Doddo?

Hur ser Doddo ut?

Vi skapade en egen Doddo med hjälp av våra händer .

Vi kommer att jobba vidare med Doddo även denna vecka.

Upplevelser i Droppens kub

Den här veckan har vi på Droppen fortsatt arbetet med kuben. Vi har med hjälp av en projektor skapat en miljö där det finns möjlighet att uppleva och upptäcka ljus, färger, mönster och bilder. Vi kommer en tid framöver att fortsätta använda kuben till att utforska teknik och digitalt skapande tillsammans med barnen.

Vår projektbeskrivning är färdig, och finns tillgänglig på vår projektvägg i hallen. Vi startar projektet "JAG och DU är VI" nästa vecka!

Starten på bageriprojektet

Barnen fick varsitt skrivhäfte för dokumentation av projektet.De började med att göra en skiss som de vill att ett bageri ska se ut eller vad som kan finnas där.
 

Barnen använde sig av lego och play do, fortsättning följer...

Information om verksamheten på Droppen

Som vi tog upp på föräldramötet är ett av våra utvecklingsområde "Alla barns rätt till stöd" .Under verksamhetsutvecklingsdagen hade vi en uppstart i TAKK- Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation. Gemensamt för hela förskolan är att vi ska arbeta med månadens tecken. Dessa finns uppsatta på vår tavla i hallen och där kan ni ta del av vilka tecken vi övar på. Öva gärna med barnen hemma!

Under veckan som gått har vi också jobbat vidare med vårt andra utvecklingsområde "Pedagogiska miljöer". Barnen har fått vara med och sätta upp tyg på kuben och vi har även fått upp en bilbana på vårt golv i stora rummet.

Vi har även kommit fram till vad vi ska ha för projekt under terminen och kommer inom kort lägga upp beskrivningen för detta projekt här på bloggen.

Pedagogisk afton med fokus på diskrimineringsgrunden kön

En gång i månaden samlas all personal som arbetar på Rönneholms förskola kring pedagogiska aftnar med olika innehåll. Under höstterminen och en bit in på våren kommer vi att ha fokus på de sju olika diskrimineringsgrunderna. I går när vi sågs arbetade vi med två fall utifrån diskrimineringsgrunden kön.


Case nummer 1:

Anders fyra år leker med kläder. Anders klär ut sig till riddare och till prinsessa, provar skor och sjalar. Flera barn kommer och är med. Fatima kommer när Anders har den rosa klänningen med glitter på sig, på fötterna har han stora skor och på ryggen en väska. Anders har gjort sig klar för att gå till skolan. Fatima säger: Det är min klänning! Den får du inte ha Anders! ANDERS! Men Anders låtsas inte höra. Han vill ha klänningen på sig, vänder sig om och går därifrån. Samtidigt kommer Anders mamma och ska hämta Anders. Hon kommer in i rummet, stannar till, tittar och gapar. Anders mamma ser hur Fatima frustar Anders namn, ANDERS!! JAG SKAAA HAA KLÄNNINGEN! Tårar börjar nu rinna ner för kinderna på Fatima. Anders tittar på sin mamma och säger: Jag hade den först. Anders mamma svarar: Ta nu av dig den där, du är väl ingen flicka heller?! Och förresten ska vi gå hem nu. Kom nu och ta av dig den där!

Anders står länge och gör ingenting. Han tittar på Fatima som nu tystnat och bara står och väntar på att Anders ska ta av sig klänningen.

Anders mamma säger ännu en gång: ANDERS! Klänning, av med den!

Anders tar av sig klänningen, skorna och väskan. Han lägger allt i en hög på golvet där han står. Anders mamma tar hans hand och går ut i hallen. När Anders vänder sig om ser han hur Fatima tar på sig klänningen och glatt börjar springa runt i rummet.

•        Hur agerar du som pedagog?
•       Vilka svårigheter finns i det som sker?
•       Vilka möjligheter finns i det som sker?
•       Har du som pedagog varit med om något liknande?

Case nummer 2:

Fatima har efter skrik och tårar kämpat sig till att få klänningen som Anders hade. Hon har nu klänningen på sig, springer runt i rummet och dansar. Det glittrar om henne.

”Titta vad fin jag är” säger hon riktat till ingen alls och till alla samtidigt. Flera barn tittar men är fullt upptagna med det de gör. Några sitter och pusslar, några bygger med lego medan några plåstrar om de djur som för dagen har hamnat på sjukhus. Fatima är fyra år och dansar runt. Hon tar mer och mer plats i rummet. ”Åh vad jag glittrar! Titta så fin jag är!”

Fatima sjunger och pratar högt om hur hon är en prinsessa som är den finaste i hela landet och att hon har en rosa glitterklänning. Då kommer Fatimas pappa för att hämta Fatima. Han kommer in i rummet, ser sig omkring och får syn på Fatima samtidigt som Fatima får syn på sin pappa. Fatima springer fram och ropar mycket glatt: Titta pappa! Titta! Pappa svarar med: Den där ska väl inte du ha på dig. Den kan man ju inte springa i eller brottas eller hoppa i. ta av dig den nu. Kan du inte vara riddare istället? DET kan vi leka när vi kommer hem. Fatima stannar upp. Hon säger ingenting.

Fatimas pappa fortsätter. Han pratar rätt ut i luften så att pedagogerna ska höra: Ja, har ni inte genusperspektiv här? Alltså hur tänker ni kring det här med klänningar och så? Fatima sitter nu i en hög på golvet. Klänningen har hon inte fått av sig än. Nu är hon helt tyst.

•       Vad gör du som pedagog?
•        Vad finns det för svårigheter i det som sker?
•        Vad finns det för möjligheter i det som sker?
•       Har du varit med om något liknande?

övrig diskussion

Text lånad av Kristine Hultberg Ingridz.

Vill du veta mer om vad vi arbetade med så fråga någon  i personalen!

Terminsstart och undersökningsveckor på Droppen

Nu är terminen igång på riktigt! Vi utforskar, undersöker och upptäcker tillsammans, och snart är de första undersökningsveckorna slut. Vi börjar närma oss ett gemensamt projekt för Droppen. Den här veckan har vi planerat in barnreflektioner, då vi tillsammans med barnen tittar på foton, bilder och filmer från vår verksamhet och funderar kring vad vi gjort, om vi lärt oss något, och om det finns något särskilt vi blir mer nyfikna på. Som vi berättade på föräldramötet har vi projektstart v.39, och innan dess presenterar vi projektbeskrivningen på vår projektvägg i hallen, samt här i bloggen.

Just nu arbetar vi aktivt med utvecklingsområdet, "Pedagogiska miljöer". Vi har gemensamt byggt ihop vår nya kub, där vi som start kommer erbjuda material kopplat till läroplanens mål inom teknik.

Barnens sommarskatter har vi använt till att dekorera vår inomhusmiljö. För att komplettera det barnen hade med sig, var vi ute på en promenad i Rönneholmsparken och samlade fler skatter.

Vi skapar en gemensam samlingsplats, där vi nu gjort gräs med hjälp av sommarskatter och nyplockat material från parken.


Vi påminner om att det är VU-dag på måndag 11/9, då förskolan är stängd.

Skapande på Bron

                        Kreativiteten och fantasin flödet  i barngruppen utvecklas på ett roligt och inspirerande sätt

Pedagogisk afton för personalen med fokus på diskrimineringsgrunden kön

En gång i månaden samlas all personal som arbetar på Rönneholms förskola kring pedagogiska aftnar med olika innehåll. Under höstterminen och en bit in på våren kommer vi att ha fokus på de sju olika diskrimineringsgrunderna. I går när vi sågs arbetade vi med två fall utifrån diskrimineringsgrunden kön.


Case nummer 1:

Anders fyra år leker med kläder. Anders klär ut sig till riddare och till prinsessa, provar skor och sjalar. Flera barn kommer och är med. Fatima kommer när Anders har den rosa klänningen med glitter på sig, på fötterna har han stora skor och på ryggen en väska. Anders har gjort sig klar för att gå till skolan. Fatima säger: Det är min klänning! Den får du inte ha Anders! ANDERS! Men Anders låtsas inte höra. Han vill ha klänningen på sig, vänder sig om och går därifrån. Samtidigt kommer Anders mamma och ska hämta Anders. Hon kommer in i rummet, stannar till, tittar och gapar. Anders mamma ser hur Fatima frustar Anders namn, ANDERS!! JAG SKAAA HAA KLÄNNINGEN! Tårar börjar nu rinna ner för kinderna på Fatima. Anders tittar på sin mamma och säger: Jag hade den först. Anders mamma svarar: Ta nu av dig den där, du är väl ingen flicka heller?! Och förresten ska vi gå hem nu. Kom nu och ta av dig den där!

Anders står länge och gör ingenting. Han tittar på Fatima som nu tystnat och bara står och väntar på att Anders ska ta av sig klänningen.

Anders mamma säger ännu en gång: ANDERS! Klänning, av med den!

Anders tar av sig klänningen, skorna och väskan. Han lägger allt i en hög på golvet där han står. Anders mamma tar hans hand och går ut i hallen. När Anders vänder sig om ser han hur Fatima tar på sig klänningen och glatt börjar springa runt i rummet.

•        Hur agerar du som pedagog?
•       Vilka svårigheter finns i det som sker?
•       Vilka möjligheter finns i det som sker?
•       Har du som pedagog varit med om något liknande?

Case nummer 2:

Fatima har efter skrik och tårar kämpat sig till att få klänningen som Anders hade. Hon har nu klänningen på sig, springer runt i rummet och dansar. Det glittrar om henne.

”Titta vad fin jag är” säger hon riktat till ingen alls och till alla samtidigt. Flera barn tittar men är fullt upptagna med det de gör. Några sitter och pusslar, några bygger med lego medan några plåstrar om de djur som för dagen har hamnat på sjukhus. Fatima är fyra år och dansar runt. Hon tar mer och mer plats i rummet. ”Åh vad jag glittrar! Titta så fin jag är!”

Fatima sjunger och pratar högt om hur hon är en prinsessa som är den finaste i hela landet och att hon har en rosa glitterklänning. Då kommer Fatimas pappa för att hämta Fatima. Han kommer in i rummet, ser sig omkring och får syn på Fatima samtidigt som Fatima får syn på sin pappa. Fatima springer fram och ropar mycket glatt: Titta pappa! Titta! Pappa svarar med: Den där ska väl inte du ha på dig. Den kan man ju inte springa i eller brottas eller hoppa i. ta av dig den nu. Kan du inte vara riddare istället? DET kan vi leka när vi kommer hem. Fatima stannar upp. Hon säger ingenting.

Fatimas pappa fortsätter. Han pratar rätt ut i luften så att pedagogerna ska höra: Ja, har ni inte genusperspektiv här? Alltså hur tänker ni kring det här med klänningar och så? Fatima sitter nu i en hög på golvet. Klänningen har hon inte fått av sig än. Nu är hon helt tyst.

•       Vad gör du som pedagog?
•        Vad finns det för svårigheter i det som sker?
•        Vad finns det för möjligheter i det som sker?
•       Har du varit med om något liknande?

övrig diskussion

Text lånad av Kristine Hultberg Ingridz.

Vill du veta mer om vad vi arbetade med så fråga någon  i personalen!

Välkomna till vårt bibliotek!

Äntligen har vi ett förskolebibliotek på Rönneholms förskola! Ni hittar det via Fjärilens entré. I vårt förskolebibliotek har ni som vuxna möjlighet att låna hem böcker tillsammans med era barn, ni får gärna sitta ner en stund vid hämtning och läsa eller rita tillsammans och ni får mer än gärna ge oss förslag på böcker som skulle kunna passa bra in i vårt bibliotek.

Biblioteket består av två rum med olika läsmiljöer och tillhör alla barnen på förskolan. Det är bokningsbart för avdelningarna vid till exempel projektarbete.


Med tiden kommer lånesystemet att ändras men än så länge lånar ni böcker genom att skriva upp ert barns namn, avdelning, titel på boken och datum i den svarta låneboken som ligger vid bibliotekets ingång.

Inskolning av barn från Vårförskolan

Vi har nu börjat överinskolningen från Vårförskolan till Rönneholms förskola – allt för att göra övergången så bra som möjligt för barnen. 

Vårförskolans barn som skall börja på Rönneholms förskola går tillsammans med sina nuvarande pedagoger och besöker verksamheten på sina blivande avdelningar. Mycket tid läggs på att barn och personal skall bekanta sig med varandra i våra inom- och utomhusmiljöer.

Har ni några frågor? Prata med oss i personalen!

Gräsfjärilarna- Min favoritbok

Förra veckans favoritbok var Lilla Anna och trollerihatten. Långa farbrorn var barnvakt åt Anna och trollade fram olika saker för henne. Det gick inte så bra för honom för han trollade fram fel saker hela tiden. Vi ville också prova på att trolla och tog en brandmanshatt som vi trollade fram olika saker ur. Det blev lite fel för oss också för när vi skulle trolla fram en ko blev det en häst och en tomat blev en båt. Barnen fick också prova på att trolla. De hade väldigt roligt åt de olika sakerna som trollades fram.

Gräsfjärilarna- Språkvecka!

Den här veckan är det Språkvecka på Malmö stads förskolor. Det innebär att vi uppmärksammar och belyser de olika språk som finns representerade på Rönneholms förskola. Vi kommer att räkna, prata och lyssna på sagor på olika språk.Vi har satt upp flaggor och lär oss säga hej på olika språk. Idag lyssnade vi på musik från olika länder, bl. a arabisk, kroatisk och brasiliansk musik. Det är härligt att röra sig till olika rytmer!

Här läser vi en saga på arabiska. Den här boken ska man börja läsa längst bak i boken!

Här står det hej på olika språk.

Vi ser fram emot en språkrik vecka och Förskolans dag som är på torsdag!

Humlan/Ekorrarna

 

 

 

 

 

Det är kul med matte!

Humlan/Ekorrarna



Idag har vi pratat om barnkonventionen.

 

Så här svarade barnen efter vi har pratat om vad barnkonventionen är för någonting.



Gräsfjärilarna- Min favoritbok

Förra veckans favoritbok var "Knacka på". I boken ska man knacka på dörrar med olika färger och bakom dörrarna finns olika rum. Vi lät barnen knacka för att se vad som gömde sig bakom de olika dörrarna. När vi läst boken några gånger lät vi barnen knacka på våra dörrar på avdelningen. Bakom varje dörr hade vi förberett en aktivitet som tex musikinstrument! Det var mycket populärt och barnen tyckte det var spännande att knacka på för att se vad som fanns bakom dörren.

Humlan/Ekorrarna

Vi har börjat plantera solrosor och rädisor. Vad behöver växterna för att växa?

Minnesanteckningar från föräldrarådet 20180426

Öppet föräldraråd, Rönneholms förskola                                         180426

Alla hälsas välkomna till detta öppna föräldraråd som kommer att handla om det verksamhetsutvecklingsbesök som genomfördes i mars.

Vad är ett utvecklingsbesök?

Utvecklingsbesök genomförs med  syfte att bidra till en ökad måluppfyllelse och likvärdighet i Malmös  förskolor. Den grundläggande idén är att förskolorna själva, utifrån specifika målområden i läroplanen, genomför en självskattning. Förskolornas skattning speglas sedan genom en extern kollegial skattning, under ett så kallat utvecklingsbesök. Självskattningen är tillsammans med utvecklingsbesöket en del i det systematiska kvalitetsarbetet på såväl huvudmannanivå som enhetsnivå. Modellen ger stöd till enheternas utvecklingsarbete och är kompetensutvecklande för arbetslag och observatörer. Utvecklingsbesöken genomförs av förste förskollärare och medarbetare inom det pedagogiska utvecklingsteamet samt specialpedagog- och psykologteamet inom respektive utbildningsområden. Besöken ger möjligheter till perspektivskifte och utmanande av olika förgivettaganden. Framförallt syftar besöken till att förskolan ska få tillfälle att föra en fördjupad dialog med någon utifrån om den egna pedagogiska verksamheten i syfte att främja dess utveckling

Försteförskollärare Charlotte Hofmann presenterar resultatet av det utvecklingsbesök som genomfördes på förskolan i mars 2018. Våra utvecklingsområden är pedagogiska miljöer, alla barns rätt till stöd samt dokumentation. De områden som verksamhetsutvecklingsbesöket gick igenom utöver dessa områden är projekterande arbetssätt, barns delaktighet och inflytande samt omsorg, relationer och samspel.

Utvecklingsbesök - Återkoppling

Förskola: Rönneholm

Datum: 180316

Deltagare:

Omsorg, relationer och samspel

Styrkor:

•        Närhet till barnen

•        Trygga grupper

•        Respekt för förskolans aktörer

Utmaningar:

•        Hur kan ni utveckla ert samarbete mellan avdelningarna?

Alla barns rätt till stöd

Styrkor:

•        Alla barns förskola

•        Lyhörda och inkluderande pedagoger

•        God systematik för samarbete

Utmaningar:

•        Hur kan ni bättre synliggöra er kompetens?

•        Hur kan ni utveckla dokumentationen kring alla barns rätt till stöd?

Normer och värden

Styrkor:

•        Gott fokus

•        God struktur och organisation av dagen

•        Närvarande pedagoger

Utmaningar:

•        Hur kan ni medvetandegöra ert språkbruk och därigenom utmana stereotyper?

Projekterande och utforskande arbetssätt

Styrkor:

•        Varierat innehåll i aktiviteter

•        Goda intentioner

•        Lärande och utforskande hela dagen

Utmaningar:

•        Hur kan ni utveckla en arena för utforskande och lärande hela dagen?

•        Hur kan projektet vara mer levande i era lärmiljöer?

Förskolans utvecklings- område 1: dokumentation

Styrkor:

•        Systematik i att dokumentera era utvecklingsområden

•        Forumgrupper/kollegialt lärande

•        Bloggen

Utmaningar:

•        Hur kan ”slingan”/det systematiska kvalitetsarbetet bli ett naturligt redskap för alla pedagoger?

•        Hur kan barnens reflektioner tillsammans med pedagogernas reflektioner leda projektet framåt?

Förskolans utvecklings- område 2: miljö & material (pedagogiska miljöer)

Styrkor:

•         Inbjudande och varierade miljöer

•        Tillåtande miljöer för lek och aktivitet

•        Det finns en god struktur för dokumentation av miljöerna i slingan

Utmaningar:

•        Hur kan ni vidareutveckla miljöerna så att de inbjuder till kreativitet och utforskande?

•        Hur kan man skapa digitala tillägg i lärmiljöerna?

Dialog kring presentationen. Känner ni som vårdnadshavare igen samma saker? Någonting annat som ni vill lyfta?

Dialog kring att bloggen som verktyg/informationskanal är väldigt uppskattad av många barn och föräldrar men att den behöver vara mer levande. Pedagogerna har som riktlinje att göra vars ett blogginlägg i veckan. – om ni som föräldrar upplever att det inte bloggas så är det bra om ni tar upp det direkt med pedagogerna på ert barns avdelning. Önskemål om att det skrivs lite kort information på whiteboardtavlorna i hallen, gärna som refererar till tex ett blogginlägg.

Det lyfts önskemål om introduktion av de medarbetare som inte barnet möte varje dag, tex personal från annan avdelning, vikarier, bemanningsteam. Det är många vuxna som finns i verksamheten i utbildningssyfte men som inte har hunnit presentera sig, tex förskoletalanger, trainees och barnskötarstudenter.

På vissa avdelningar upplever en del vårdnadshavare att det saknas idrott, dans, sång. Hur ser det egentligen ut? Alla barngrupper sjunger varje vecka, en del mer, en del mindre. Dans och musikinstrument är inte riktigt lika vanligt förekommande men finns i förskoleverksamheten. Läroplanen sätter tydliga riktlinjer kring vad barnen skall erbjudas. Att ha gemensamma sångsamlingar där någon pedagog spelar gitarr/trummor föreslås.

Dialog kring digitaliseringen och användandet av lärplattor i förskolan. Vad är det som får stryka på foten när nya saker introduceras? Lärplattorna används inte istället för någonting utan som komplement till den övriga evrksamehten, det är godkända appar och spel som barnen tar del av och det skall finnas ett tydlig pedagogiskt syfte. Om ni har funderingar kring användandet av lärplattor på ert barns avdelning så prata med pedagogerna kring hur de tänker.

Använd gärna bloggarna som en övergång mellan förskola och hem och återkoppla till barnens pedagoger om vad just dit barn verkar tycka om på förskolan.

Tavlorna i korridorerna, hur ska de användas? Bra med lite information om vad som hänt under dagen. Bra att få vet vad som är på gång.

Önskemål om information om vad som ska hända framöver så att föräldrar kan planera utifrån den pedagogiska verksamheten.

En del vh lyfter att det inte alltid känns så välkomnande att komma in på förskolan. Ibland kan känslan av att störa infinna sig för en del. Önskemål om ett tydligare välkomnande från pedagogerna! Vh har alltid möjlighet att stanna kvar och låta barnet leka klart – det som är viktigt är att det sker ett tydligt överlämnande av ansvar för barnet i samband med hämtningen. Det är inte heller alltid så att pedagogerna har möjlighet att samtala en längre stund vid hämtning/lämning då det är mycket som skall göras under vissa tider på dagen – känner ni att ni vill veta mer om barnets dag eller om ni har några frågor så säg ifrån.

En upplevelse av att det finns många stängda dörrar på Skeppet och Snäckan. Önskemål om att dörrarna kanske kan vara mer öppna och mer välkomnande för både barn och vuxna.

Det lyfts förslag på att ha en gemensam familjedag på förskolan där barn, vårdnadhavare och pedagoger kan lära känna varandra ännu mer över avdelningarnas gränser.

Det är värdefullt för pedagogerna att få höra vad barnen talar om hemma gällande vad som händer i förskolan. Vi på förskolan finns här och vill gärna ha en dialog med er. Har ni några funderingar kring den pedagogiska verksamheten på ert barns avdelning så lyft dem med pedagogerna.

Vi passar på att påminna om vårt förskolebibliotek och att ni är väldigt välkomna att låna hem böcker – se bara till att skriva upp titel och namn på låntagare i låneboken.

Jane, Lars & Lotta tackar för detta föräldrarådet!

Förändringar i femårsverksamheten

Nu  har 5-årsverksamheten varit i gång i några månader och både barn och personal upplever att det fungerar bra. Nu är det dags att utöka 5-års verksamhetens timmar  ytterligare.

Från och med vecka 18 kommer 5-årsverksamheten att utökas så att den är måndag – fredag 9-15. Ni lämnar/hämtar era barn som vanligt på morgonen/eftermiddagen.

Om det är några frågor så prata med oss.

Vänligen personalen på Rönneholm 

Gräsfjärilarna- Projektet

Grävmaskiner, grävmaskiner, grävmaskiner! Favoritboken den här veckan var Halvanboken " Här kommer grävskopan". Vi har läst, tittat på och färglagt olika typer av grävmaskiner. Idag var vi ute på en promenad för att leta efter en riktig och vilken lycka när vi hittade en!
Den var stor och barnen var väldigt fascinerade. Vi tittade också lite närmare på två olika typer av grävskopor som stod på marken. När vi tittat färdigt gick vi vidare till en lekplats. För första gången gick vi på promenad utan den stora vagnen men barnens ben var starka och de orkade gå hela vägen.

Här har grävmaskinen en krok så den kan lyfta ett staket.

Här inspekterade vi två olika sorters grävskopor. En lite bredare och en lite smalare.

Nästa vecka påbörjar vi en ny favoritbok och det ska bli spännande att se vilken det är!

citronfjärilarnas utflykt

Idag var citronfjärilarna på utflykt till stranden och på en lekplats.  Barnen har haft roligt och skoj  tillsammans.

5-åringarnas påskfirande

                         

Igår lekte vi påsklekar, pysslade och ansiktsmålning.

Humlan

Tigrarna 🐯

Påsklunch

// Tigrarna. 2017-04-11

Tigrarna 🐯

"Vi är zombie"

// Tigrarna. 2017-04-10

5-åringarnas äggexperiment

 
Barnen hade olika teorier om hur ägget skulle komma ner i flaskan.

När det blir varmt så smälter ägget.

H

Tillsammans kom vi fram till att elden behövde syret för att kunna brinna. När syret tog slut gled ägget ner i flaskan på grund av trycket.