Vt-2021 - lite information Metallika

    

Vi är redan i mitten av februari och mycket har hänt hos oss. Vi har haft två inskolningar på Metallika och nu är vi arton barn. Vi har också påbörjat IUP-samtal och kommer snart ha uppföljningssamtal för barn som började ht-2020.

Barnen har fortsatt med arbetet Min Värld och har börjat med ett nytt land, Egypten. De bygger pyramider av lego, sand och snö. 

Barnen har visat stort intresse för snö och vi har pratat om vattenmolekyler i flytande- och fast form.De tog in snö i en spann och snön smälte. Barnen har också hittat isbitar på gården som de tyckte liknade diamanter. Inuti isbitarna hade det bildats små bubblor.  Det är luft i bubblorna, sa de. Vi kommer att fortsätta med experiment med vatten i olika fastillstånd.       

 Barnen har bakat kakor inför Alla Hjärtans dag. De tyckte att det var roligt att göra degen men svårt att få den till att hålla ihop. Den ville bara smula sönder hela tiden men till slut blev det runda kakor istället för kakor av hjärtan som var tänkt från början. Kakorna smakade goda ändå, tyckte de.

Vi har också introducerat Ateljén på första våningen för barnen. Några ritade och målade medan andra barn var mer intresserade av spegelväggen som fanns där. 

Barnen fortsätter att utforska de olika pedagogiska miljöer som finns här.

Prassel- pyssel

Igår använde en grupp roboten och den andra gruppen var ute på gården och lekte i vattenpölar. På eftermiddagen så pysslade alla barnen med glasburkar och klistermärken. 

Glasmo v7 2021 Snicken

 

Atelje snicken

V7 Tordsag 2021

Idag fick vi till en möjlighet att dela upp gruppen i en mindre grupp och då kan vi arbeta på ett mer pedagogiskt sätt än i storgrupp.

5 barn gick tillsammans med vuxen till Ateljén. Där började med en planerad undervisnings och en genomgång av hammaren – klohammaren och spiket och dyckerten. Vi gick igenom hur du använder och brukar verktyget.

Vi börjar i den enklare änden av utvecklingstrappan – så vi spikar loss i enbart frigolit. För att gå till nästa steg frigolit med påklistrad kartong. Barnen reglerar sin öga hand koordination och muskeltonus samt hanteringen av verktyget.  

För att sen gå vidare till att slå ner en spik i en 4" regel – det ställer högre krav på brukaren ( eleven / barnet ). Fästa spiket, flytta handen, hålla rätt på hammaren, öka muskel tonus, träffa rätt – repetera samma rörelser tills man är färdig.

Idag vart där ett barn med stor erfarenhet närvarande. Så idag sågades det både med japansk kap och ger såg och rundsågen. Barnet sågade till en lagom lång bräda som barnet spände fast med en quick grip ( en extrahand ) så barnet kunde använda båda sina händer när barnet slog i spiken.  

Det blev krångel för där var icke nedslagna spikar där brädan önskade placeras så quickgrippen och brädan lossnade vid hammarslagen. Problemlösning – slog i ett spik och drog ut två spikar som var snett islagna sen tidigare. 

På bilden nedan ser ni rundsågen, ni ser en förberedd sågstation avsedda som hjälpande anhåll för att kunna dela/såga olika material. Anhållen är fastskruvade i gamla lastpallar som blivit våra arbetsstationer [Vi tänker på miljön - sopsamlarmonsterna - hållbarutveckling] 

I snicken ligger det lite påbörjat och delvis tillverkade [ inspirationer ] saker bilar, flygplan, dockor, spinners, spel, tärning osv .

Barnen som har haft ett projekt kroppen under våren och de fick inspiration att tillverka ögon, näsa, mun, hjärta, mage, gump till figuren. Barnen samarbetade, ordnade fram material, hämtade lim, de samtalade, pekade, pratade, bad om hjälp.

Viktigast av allt de lyckades. 

Innan vi gick tillbaks till avdelningen städade vi undan i Ateljén – allt tillbaka på sin plats. Vi satte oss ner och gjorde en snabb repetition och en snabb utvärdering. Alla barnen kan tänka sig att följa med till "Snicken" igen. 

Det var väl lite oplanerat - men superbra stund tillsammans i ett lustfyllt sammanhang. I ett meningsfullt all praktisk träning blev nödvändigt och meningsfullt.

 

Språkstunden bjöd idag på lite nya ord – bräda, rundsåg, japansk kap och ger såg, quick grip, klohammare, spik, dyckert, lim, maskerings tejp, anhåll, frigolit

Wellmer - skapande med Diddi

Syfte och mål :

Syftet med aktiviteten är att barnen ska få möjlighet att utforska nytt material. Hälla i material som de tidigare inte har gjort i en petflaska. De kanske har gjort det någon gång. Vi vill dock utmana barnen att skapa och kommunicera i socialt samspel samt erbjuda nytt material till undervisningen. Sedan ska de få möjlighet att skapa med PET flaskan om de vill.

 

Mål med undervisningsaktiviteten är att varje barn ges möjlighet att utveckla sin förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild]…]

Arbetslaget ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg. 

 

Vad väckte barnens intresse?

Barnen blev intresserade av att skapa med Babblarna. De fick möjlighet att utforska färgen med nytt material som de tidigare inte har använt. Barnen gavs möjlighet att utforska enskilt och i grupp. Vi såg att barnens intresse låg i att trycka blommor med hjälp av en PET flaska. Barnen uttryckte mer ord i samspelet med sina kamrater än tidigare.

 

Vad har barnen lärt sig?

Barnen har skapat nya erfarenheter med material som de inte har använt så många gånger tidigare på förskolan. Barnen samtalade med varandra och stöttade varandra i skapandet och utforskandet. De uttryckte vilka färger de ville ha på blommorna till Diddi.

 

Barnens ord:

"Jag vill också göra med Bibbi".

"Vi behöver gul färg och gult papper".

"Det måste vara mer färg på" - pekar på flaskan.

"Jag är färdig!"

"Kan jag också göra? Men jag vill ha den hära" - pekar på Dadda.

"Han har en blöja" - skrattar och samtalar om Dadda.

"Jag vill göra många" - visar blommorna.

 

I barnens ord ovan kan vi se att barnen utforskar enskilt och i grupp. De uttrycker också vilken figur av Babblarna som de vill använda i sitt skapande. De samtalar med varandra om vilka färger vi behöver för att Diddi har dem färgerna. De samtalar också om vilka färger barnen vill ha på papperna. 

 

Dokumentationsverktyg:

Data, observationer, anteckningar, foto och reflektion.

 

Hur går vi vidare?

Vi går vidare genom att fortsätta använda oss av Diddi och barnens intresse för lera och skapande. Barnen ska få möjlighet att utmana varandra i att göra ny lera. Barnen leker ofta med leran och de gör gärna pepparkakor och sjunger "Vi komma, vi komma från pepparkakeland" och därför ska vi också baka pepparkakor med barnen.

 

 

 

 

Batman-Hjärta, massage

Vi har tittat på en film ” Hjärta och blod” som vi projicerade på väggen. Det handlar om två små leksakskanniner som leker i sin sagoskog. När de blev trötta undrade de, vad är det som låter i kroppen?

De flesta svarade, hjärta!

Efter filmen var vi i vår gemensamma Ateljé där de målade hjärta och lungorna.

De ville måla med röd och rosa färg. Röd till hjärta och rosa till lungorna. Eftersom vi inte hade någon rosa färg experimenterade de tills de fick den önskade färgen.

Ett barn frågade vart hjärtat fanns i kroppen så vi började känna på kroppen.

- Min hjärta dunkar här! Min också och min!

- Är allas hjärta på samma sida dvs vänster sida?

Barnen tittade på varandra och svarade ” Ja ”

I veckan har vi också vistats i rörelserummet. Vi hade massage övning ” Höger och vänster”. Barnen samarbetade två och två. Ett barn låg på magen och det andra barnet masserade, sedan turades de om. Pedagogen läste en saga där barnen använde höger och vänster hand som dockor och gjorde massage övning under sagans gång.

I Reflektionen med barnen sade de att det kändes skönt och att de blev trötta och sömniga under massageövningen

Wellmer - skapande av Wellmer

Wellmer februari 2021

den 18 februari 2021

09:30

Personalens ord:

Barnen har getts möjlighet att skapa en Wellmer på pappkartong. Syftet var att barnen skulle få möjlighet att utforska material som Wellmer tycker om vilket är wellpapp. Barnen gavs möjlighet att utforska tillsammans med sina kamrater. De uttryckte vilka färger de ville ha för att skapa sin gemensamma Wellmer.

 

Barnens ord:

"Jag gör Wellmer".

"Vi behöver brun för Wellmer är brun".

"Mycket färg, mer".

"Vi har målat här" - pekar.

"Vi har gjort Wellmer, - titta!"

"Behöver brun"

Personal: Kan inte hitta brun.

"Jag har löst det" -barn har hittat brun.

"Titta, jag har hittat brun". 

 

 

 

 

 

Fettisdagen på Rönneholms förskola

Igår överraskade köket med hembakta semlor med solrosfrömassa och härlig grädde till mellanmålet. 

I takt med att köket och vi blir mer och mer hemmastadda kommer vi att utöka arbete med köket - matråd där barnen får möjlighet att påverka menyernas innehåll och där vi kan diskutera hållbar utveckling.