Blandat från Textilia under vecka 24 :-)

Idag har vi planterat potatis hos oss på Textilia :-) 

Barnen har varit delaktiga i alla moment och vi har pratat om vad man behöver för att plantera samt vad som behövs för att de man ha planterat ska växa. 

Under vår uppevila arbetade vi med bygg och konstruktion, vi byggde fordon, en lägenhet och vår förskola med tillhörande cyklar. 

Under veckan har vi också arbetar med fantasi och föreställningsförmåga under den fri leken, barn och pedagoger skapade tillsammans ett tåg med många passagerare. Under leken framkom det att det var ett nattåg till Köpenhamn :-) Så vi fick "sova" på tåget! En mycket lustfylld stund full av fantasi och lek. 

Vi har också arbetat med att utforska olika former av känslor tillsammans i våra grupper, barnen tyckte bilderna var intressanta och roliga! Det blev mycket skatt och många funderingar kring de olika minerna. 

 

Under veckans gång har vi också varit på cykeltur samt promenad i närområdet där vi arbetet med vårt tema min väld - vi har besökt några utav barnens hem kopplat till temat. 

Trevlig helg och de familjer som nu gått på semester önskar vi ännu en gång en skön sommar <3 

 

Flamman- senaste nytt!

Förra veckan fick vi besök av Moster Gitarr som bjöd på en härlig sångföreställning. Det blev både sång och dans och det var väldigt uppskattat av barnen, som ju tycker om att röra på sig till musik! Det var en del kända sånger som vi kunde sjunga med till men också en del nya som Moster Gitarr introducerade för oss. Förskolan har fått en skiva med sångerna så förhoppningsvis kan vi lyssna på och kanske till och med lära oss dem.

Rörelseglädjen visade sig också i rörelserummet, där en grupp barn var i fredags. Genom att dela upp oss i mindre grupper erbjuds barnen en större yta att röra sig på och man behöver inte vänta lika länge i kön till rutschkanan :) 

Vi arbetar vidare med vårt projekt "Min värld och jag" där vi fokuserat på "Min familj". De flesta har gjort sina familjehus som är väldigt populära. Kring dem samlas barnen dagligen för att titta på sina, och även kompisarnas, nära och kära. De barn som vill skapar just nu också sina familjer med hjälp av olika pysselmaterial. Vi kan också märka att vår nya hemmiljö, kopplat till projektet, har landat väl hos barnen. Det är många barn som vistas där och det leks både familj och kock! Om ett par veckor avrundar vi projektet och går in i ett nytt spännande, nämligen kroppen. 

Lysien, hänt under resan till "Sopsamlamonster land"

På sopsamlarmonster land bor Lysien och alla andra monster. Vi arbetade i gruppen dagligen med monstren på många olika sätt under vår vistelsetid på sopsamlamonter land. 

 Barnen fick lära känna mer alla monsterns egenskaper. De finns med i verksamheten för att på ett lustfyllt sätt lära barnen om källsortering och hållbarhet. Barnen matar Kompostina med matrester, spelar spel med Glas-Klara och lämnar kartonger och papper till Wellmer och Papis. Barnen fick lösa ett uppdrag med hjälp av olika samarbetsövningar och fick utforskande frågor där de fick komma med idéer. Målet med resan var att utforska mer sopsamlamonster och vara med och utveckla världen på ett sätt som är bra för oss alla. Barnen ska lära om miljön, i miljön, för miljön. De ska känna sig delaktiga och få en upplevelse av att de kan påverka.

Språk och kommunikation kommer in genom spel, teater, lek och samtal om monstren

Innan vi åkte hem igen till Sverige gick vi tipspromenad och som belöning för att vi var duktiga och kunde gissa rätt på flesta frågor fick vi medaljer.

 

Wellmer - Diddi - skapande i ateljén - Min värld

Syfte och mål :

Syftet är att barnen ska ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om Diddi. Syftet är att barnen ska välja vilka färger de vill ha till sin Diddi  och använda sig av estetiska uttrycksformer, språk och motorik.

 

Mål från läroplanen;

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga]…], förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld, förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form ]…]

 

Vad väckte barnens intresse?

Barnens intresse för att skapa Diddi väcktes genom att de hade sina tidigare erfarenheter om Diddi. Barnen blev nyfikna på färgen. De fick möjlighet att använda sig av olika färger.  Barnen samtalade med varandra och utmanade varandra i undervisningsaktiviteten. Vi lär av varandra, den proximala utvecklingszonen (Lev. S Vygotskij). Barnen visade stort intresse för att måla.

 

Vad har barnen lärt sig?

Barnen har utvecklat och utmanat sig själva genom att sätta ord på vilka färger Diddi har och vilka färger dem vill att sin Diddi ska ha. Barnen har också tränat på att använda sin motoriska utveckling. Hur ska jag göra för att få färg på min pensel och måla på pappret är ett exempel.

Barnens samtal i det sociala samspelet; 

 

"Jag vill ha rosa". 

"Gul också". 

"Vi behöver brun". 

"Jag målar". 

"Wow, det kom mycket" - pekar på färgen. 

 

Dokumentations verktyg:

Foto, dator, observationer, anteckningar och projektor.

 

Hur går vi vidare?

Vi går vidare genom att avsluta skapandet med Diddi genom att utgå från barnens intresse för bakning. Barnen har uttryckt att de vill skapa Bananbollar. Vi kommer också gå vidare genom att använda oss av projektorn i samtal om dokumentationen och Diddi tillsammans med barnen.  

Wellmer- Diddi - barns intresse för bak och lera

Personalens ord:

Barnen har getts möjlighet efter eget intresse att baka pepparkakor tillsammans i mindre grupper. Syftet var att låta barnen utveckla sina intresse för pepparkakor och leran.

 

 

Barnens ord:

"Jag vill ha en gubbe"

"Jag vill göra ett hjärta"

"Jag har kavlat"

"Färdig"

"Jag vill också ha den"

"Jag behöver mera"

"Jag vill göra sådär, så stor"

"Jag gör maskar"

"Jag har bara lite"

"Jag vill smaka"

"Ett hjärta, kolla"

"Det luktar som vanilj"

Pantomen vecka 11

Rörelseglädje

Denna veckan har vi varit i rörelserummet och lärt oss en ny lek som heter sura gubben. Det är en rörelselek där man ska gömma sig bakom hinder och försöka ta sig hela vägen fram till den sura gubben och sno hans äpple (ärtpåsar). Man får bara springa framåt under tiden som sura gubben inte ser. När sura gubben räknat till tre vänder personen sig om och säger STOPP. Sen måste man ha gömt sig. Kan sura gubben se någon så skickas den tillbaka till starten. Målet är att försöka ta alla äpplen från sura gubben. Barnen visade intresse, glädje och entusiasm. Första gången var det en vuxen som  var den sura gubben och sen fick barnen som ville testa att vara den sura gubben. 

- "Jag vill vara gubben!"

- "Tillbaka! Jag ser din fot!"

- "Kan vi göra den sura gubben där ute?"

Närmiljö

Vi har gjort två utflykter under veckan. En dag var det några barn som tog en promenad till en lekplats i närområdet där de fick möjlighet att gunga och åka rutschkana. Vi har fortfarande mycket att upptäcka här i området runt vår fortfarande ganska nya förskola.

Vi tog också tag i vårt hälsa på projekt och det var ytterligare några barn som fick visa var de bor. Inför utflykten var det ett av barnen som förberett en teckning av en karta som visade att det var ett gult högt hus som vi skulle leta efter. Barnen var väldigt  peppade på att få visa sina hem!

- "Kan du vägen fröken?"

- "Här brukar vi inte åka"

- "Jag brukar åka bil"

När vi började närma oss hemmen kunde barnen lätt visa vägen och utstrålade glädje av att få visa var de bor och bli fotade utanför sina hus.

- "Där är mitt hem!"
- "Jag vill visa min lekplats. Det finns en stor och en liten."
- "Där. Den är bäst!"
- "Ditåt ska vi!"

- "Vi bor nära varandra"

Det är fortfarande några barn kvar som ska få visa sina hem, men vi börjar komma i mål med projektet!

Trevlig helg!
/Pantomen

Välkomna tillbaka till er nya avdelning Glasmo

 Vårterminen 2021 v2

Förhoppningsvis har alla kommit tillbaka efter lång och härlig julledighet. Alla kommer till nytt arbetslag, delvis ny barngrupp, i nya lokaler, ny organisation, dubbelt så stor apparat som tidigare. Med nya förutsättningar, nya strukturer och annorlunda rutiner.

Vårt första mål är att introducera nya barn och vårdnadshavare till en, för oss, helt ny utbildning med det lustfyllda lärandet i fokus.  Vi ska också ta hand om de senast introducerade barnen i gruppen och samtidigt som den tidigare barngruppen ska flätas samman med den nya. På en helt ny plats superspännande tycker vi.

Skollag, läroplan och barnkonventionen säger att barnen ska få ett reellt inflytande på sin dag i utbildningen! Så vårt första uppdrag kommer att bli, ta med hela barngruppen i en gemensam process där vi tillsammans ska utforma vår fysiska och pedagogiska miljö. Så den blir så smart, funktionell logisk och så effektiv som möjligt efter de förutsättningar vi har.

Barnen ska vara delaktiga i placeringen av bildstöd/ordbilder på rätt hylla, vid rätt material. Så att saker och platser ska bli tydliga både för barn och vuxna. Det barnen ej är nyfikna på eller visar större intresse för ska ge plats åt annat material.

·       Barnen ska få berätta vad de tycker är roligast att göra? Kan de finna någonstans i miljöerna, på Rönneholm att göra detta? Vem vill de göra detta tillsammans med?   Kan barnen namnge två kompisar?  [ Denna kartläggning kommer att sammanflätas med vårt TEMA: MIN VÄRLD! Samt ett annat uppdrag och fokus med inriktning mot trygghet och vänskap]

Vi får Bo in oss en tid och återkomma till dessa frågor.

I demokratisk ordning dvs. röstning fick personalen förslag på prioriterade utvecklingsområden att arbeta mot i år och så här röstade vi.

Grönflagg och Minvärld är nära ihopkopplade och det kommer att arbetas mer med Sopsamlarmonster (Skräp och avfall), Lustfyllda måltider (Livsstil och hälsa) och Flerspråkighet (Global samverkan). Och  Från jord till bord. ( plantering och kretsloppstankar på ett praktiskt sätt.)

Värdegrunden – utbildningen sker i förskolan på ett lustfyllt sätt dvs vi leker fram kunskaper och då  allas bemötande. Vi dramatiserar händelser ur vardagen som barnen får tänka till om och som stöd har vi en del böcker om ämnet. Med fokus på hur man agerar i det sociala sammanhanget eller vid konflikter. Boken: Lätt rätt ett – rättigheter och skyldigheter. Boken: Barns rättigheter - artiklarna Böckerna om känslor: Kompisböckerna – känslorna

Miljö och material ( se text ovan )

Digitalt meningskapande

Skolverket informerar om vad digital kompetens är. Kompetensen har fyra ben och det första är

- Att kunna lösa problem och omsätta ideer till handling.

Det andra är - Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier och

det tredje är - Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt och

det fjärde är - Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället.

Utveckla förmågor att använda och förstå ord och begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.

Textilia V.3

Veckans händelser på Textilia V.3

Måndag - Arbetat med barnkonventionen i form av bilder samt högläsning "säg stopp" samt boksamtal kring normer och värden utifrån den lästa boken. 

Tisdag - Utelek fri lek där barnen själva associerade deras valda aktiviteter med vårt temaarbete, högläsning "visa dina känslor" boksamtal med fokus på att stärka barnens identitet samt arbetat med barnens skriftliga förmåga i relation till sitt namn.

Onsdag – Arbetat med min värld kopplat till barnens identitet samt med digitalt meningsskapande med projektorn som redskap.

Torsdag – Rörelseaktiviteter tillsammans med bamse och brum i vårt rörelse och musikrum.

Fredag – Arbeta med vårt tema ”min värld” – besöka olika städer/länder.

I vår dagliga verksamhet ingår samling där vi arbetar med barnens namn, stavelser samt identitet. Alla barn inkluderas i aktiviteten oavsett om de är närvarande eller ej genom att vi samtalar kring dess namn och om de är på förskolan eller hemma. Aktiviteten är mycket uppskattad av alla våra barn och alla deltar utefter sin egna förmåga.  

Skeppet- Tema

Nytt för denna termin är att vi, tillsammans med Stensjö förskola, ska ha ett gemensamt tema och det är "Min värld". Detta tema kommer även att kopplas till vårt Grön flaggarbete bl. a genom sopsamlarmonstren. Under några veckors tid har vi observationsveckor där vi ser vilka intressen barnen har. Vad leker de med? Vilket material använder de? Efter dessa observationsveckor kommer vi att koppla barnens intresse och utforskande till temat så att det blir meningsfullt för dem. Detta för att det ska vara ett lustfyllt lärande!