TexTilia

 

Insektshotell

Idag hängde vi insektshotell på vissa träd i vårt förskolans gården, för att väcka barnens intresse mot  naturen och för att identifiera vissa insekter och deras livscykel och även hur de levar och vad de äter 

 • förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

 • förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

 • förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, 

 • förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik, 

( Lpfö 18)

Batman - besöker bondgården

Idag har en grupp barn besökt Almgårdens 4H gård där vi kollade på hur djuren bodde och även hälsade på dem. 
När vi kom cyklandes vid hagen såg vi en häst och den gnäggade till oss, barnen sa så att hästen hälsade på oss. 
Vi gick runt i stallet och kollade hur djuren bodde, vad dem åt och vad vi människor behöver göra för djuren tex ta bort deras bajs(mocka). 
Några barn såg de gula lapparna på getternas öron och deras teori kring detta var att det är olika nummer på varje lapp ifall dem går bort eller försvinner så vet andra människor vart djuret bor. 
En djurskötare sa då att dem gula lapparna är som djurets identitet eller personlighet som våra pass. 

Efter rundvandringen så satte vi oss ner för att äta frukt och reflektera tillsammans om vad vi sett. 
Barnen sa då 
- Det luktar konstigt i stallet. 
- Geten bajsar, hahahahah
- Vi har sett getter, kaniner, häst, kossa, gris, höns och tuppar.
- Geten med ett horn var cool.
- Jag har aldrig sett riktiga djur på bondgården. 
- Jag provade att prata med grisen men den bara stod där, tror inte den hörde mig. 
- Jag undrar varför det var så blött och geggigt där ute hos hästen.
- Grisen vifta på svansen(knorr) så jag trodde den skulle fisa på oss.
- Kan vi göra en gris på förskolan? som vi gjorde med dem andra djuren. 

Lpfö 18
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

 

Utforskandet av fasomvandlingar mellan vatten, is och ånga (Lysien)

I samband med vår teman i grön flagg och natur som är en av prioriterade mål har vi utforskat vatten olika faser.

När vi var ute och barnen fick se snön blev intressen väldigt stor till att undersöka den och vi pedagog tåg det som utgångspunkt till att fördjupa oss med barnen kring vattnets olika faser. Där barnen genom ett utforskande sätt ges möjligheten att pröva sig fram och konkret uppleva vattnets fasomvandlingar. Genom konkreta upplevelser. barnen gets möjligheten att bearbeta de abstrakt naturvetenskapliga begreppen.

Vi vill väcka barnens intresse, fundering, och uppmärksamhet för vatten och de olika fasomvandlingar.

Några barn har deltagit i ett undersökande aktivitet av vattnets fasomvandlingar tillsammans med pedagogen . Vissa fasomvandlingar visade sig vara vanligare och kända för barnen än andra.

Alla visade lust och intresse att utforska och undersöka med sina händer. Barnen ville gärna bära på is med händerna och observera hur isbiten smälter. Andra barn stoppade den i munnen.

Barnen fick också utforska mer genom att doppa ner isbitarna i en balja med ljummet vatten för att se hur de sakta smälte. Barnen fått möjligheten att uppleva hur vattenånga bildas efter att vi har kokt vatten i en gryta och hur ånga  har blivit till vatten droppar. Det kom ånga  och samlades i skålen och blir vatten igen.

Under experiments genomgång har vi medvetet lyft kemiska begrepp när vi tillsammans med barnen utforskat vattnets fasomvandlingar, Smälta, Frysa/stelna flytande, fast, Ånga, Ytspänning.

De flesta naturvetenskapliga orden har kommit från barnen under experimentet.

Barnens hypoteser innan experimenten,

- Bli eld

- Bli is igen

- Det blir sol

 

Textilia och Glas-Klara på promenad

Idag har vi varit på promenad under förmiddagen, vi besökte Slottsparken där hade vi fruktstund och kollade på djur och pratade om djur och natur. 

 

Aktivitet på Glasmo

 

Barnens egeninitierade aktivitet på temat - kroppen

Tre barn kom och ropade på vuxen att – kom och titta vad vi hittat! Gärna, svarar vuxen och följer med, Vart finns det? Borta vid klättercirkeln.

Vi hittade kaninbajs! I vuxens tanke – äntligen – det var detta intresse för olika sorters bajs som blev uppstarten på vårt tema – kroppen – och egentligen var det matspjälkningsapparaten [ naturvetenskap – vad händer inne i kroppen när vi äter – i mage och tarmar – kopplat till ped måltid osv ] Som vuxna hade fokus på från starten – vi märkte att vi tappade bort barnen i den ingången, så vi fick börja på ett mindre avancerat sätt.

Barnen samlade upp bajset med spade och sina fingrar.

 

 

Barnen fick nycklarna till förrådet för de hade i uppdrag att hämta matjord i mindre spannar – en ide som kläcktes i en tidigare dialog – säcken med jord är fortfarande för tung. De tog en mindre  vattenkanna och fyllde den med vatten. Därför att barnen vet att växter behöver sol, vatten och näring för att växa.

Som synes fortsätter vi att tillverka krukor med en hållbarhetstanke, ett skräp blir till något annat. Grön flagg handlar just om detta.

Kan ni se vad kaninen ätit? Gräs tyckte ett barn kunna se. Frö var något annat. Morötter föreslog ett tredje barn. En kunskap vi vuxna alltid säger vid måltider och det läse om det i sagan. När vi nu planterat kaninbajset vad kommer då att hända? Ingen barnen visste – ville heller inte uttala någon hypotes.

Experimentet ta sin början och så får vi följa upp vad som händer med krukorna med kanin bajset.

I förberedelsen tog vi med tuschpenna och maskerings tejp så vi kan notera vart bajset hamnade. Barnen skrev självständigt, [ en aktivitet från läslyftet] Barnen ljudade fram k a n i n b a j s eller kopierade den text jag skrev allt efter den kunskap och erfarenhet de besitter. Tre bajsar i varje kruka kom vi överens om också.

Analys och reflektion.

Det är så här jag som vuxen vill arbeta. Med en mindre grupp i ett intressant, lustfyllt och meningsfullt sammanhang. Där barnen får glänsa med tankar och problem lösning och utforska sin omvärld och lyckas. Barnen var så upptagna i görandet att de inte kunde gissa vad som skulle hända när vi planterat kanin bajset, det var ingen som var tvungen att springa en runda eller någon som villa ha vatten eller gå på toaletten.

Dokumenterat 21 05 28