Glasmo åker jorden runt

Idag fick ett nytt barn snurra på vår nya jordglob och sätta fingret där vi skulle åka. 

Idag blev det Brasilien. 

Vi radade upp stolarna och låtsades åka flygplan, tittade på flygplansvideo och åkte ner med gula gubben i google maps. Där åkte vi både landsväg och inne i stan. Barnen såg en klocka, bussarna var gröna som i Malmö, och de tyckte det såg ut som det var varmt. Människorna hade inte jackor på sig. Vi tittade på filmer från luften över berg & vattenfall, och lyssnade på hur brasiliansk portugisiska låter. 

 

Glasmo v 25 Omplantering

 

Omplantering av våra tomatplantor

Idag blev aktiviteten omplantering. Våra plantor har utvecklat svamp bildning och mögel. Barnen undrade varför? Där var ingen som kunde svara på det. Så frågan kvarstår till senare. Vi får ta reda på det.

För att en planta ska må bra behöver den jord = näring, sol = energi och vatten för att växa. Idag var det dags att tillföra mer jord till våra plantor.

En reflektion vi gjort är - möglet kanske bildas för att mjölkkartongerna är dåligt ursköljda? Och det var därför det bildades mögel? 

Återvunna krukor från en annan epok då vi var närvarande på barnens trädgård för ett par år sen. Återanvändes nu [ hållbar utveckling ] användes igen och mjölkkartongerna byttes ut.

Mjölkkartongerna källsorterades i sopkärlet Pappis. Och den gamla jorden följde med kompostina.

Som vanligt är barnen med i hela förberedelse fasen [ problemlösning - digitalt meningsskapande ] och alla som vart intresserade hjälpte till efter ålder, mognad, erfarenhet och intresse.

Vi hade en vagn med ut. I den kunde vi köra alla grejorna som behövdes. Det var ju en hel del plantor som behövde vår kärlek.

Glasmo. Aktivitet. Kims lek

 

Digitalt meningsskapande – Råttspelet

Barnen bygger upp en bana, en spelplan, ett underlag av kvadratformad gröna plastbitar. En gul ost placeras ut av ett barn och råttan placeras ut i en valfri riktning. Barnen placerar ut hinder på vägen ( lila plastbitar ) till osten.

Med matematiskt tänkande ger barnen råttan instruktioner ( script, kod eller recept ) Hur ska råttan gå för att komma till osten – genom att trycka på olikfärgade knappar som symboliserar fyra riktningar.

Liknande spel finns på ipad. Iform av tre sköldpaddor som ska ta sig till vars en punkt. När barnet inte kan ber det om hjälp. En del barn utan språk kommer och tar ens finger, drar med oss till ipad, sätter vårt finger mot skärmen – detta betyder Jag behöver din hjälp att komma vidare i spelet - eller så vet de vilken kompis som kan visa. Mycket populärt spel

 

Batteribyten av våra digitala verktyg

Det har blivit en ökning av digitala verktyg, datorer, projektorer, mikroskop, telefoner, kameror, lärplattor (dvs ipad) men också kodningsbara råttor, duplo loket, Sphero och andra robbotar – kräver energi - laddning från el uttag eller batterier.

Just batteribyten – blir en aktivitet i sig. Här behöver vi rumsuppfattning och lokalisering att ta oss till miljön där det finns skruvmejslar – till ett förråd för att hämta trippel A ( storlek ) nya batterier. Hantering av sak och verktyg – alltså själva bytet.

Därefter – sen blir det skräp och avfall också, uttjänta batterier – samtal om vilket sopsamlarmonster som vill ta hand om batterierna …. Just det BATMAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dokumenterat 21 01 27

Välkomna tillbaka till er nya avdelning Glasmo

 Vårterminen 2021 v2

Förhoppningsvis har alla kommit tillbaka efter lång och härlig julledighet. Alla kommer till nytt arbetslag, delvis ny barngrupp, i nya lokaler, ny organisation, dubbelt så stor apparat som tidigare. Med nya förutsättningar, nya strukturer och annorlunda rutiner.

Vårt första mål är att introducera nya barn och vårdnadshavare till en, för oss, helt ny utbildning med det lustfyllda lärandet i fokus.  Vi ska också ta hand om de senast introducerade barnen i gruppen och samtidigt som den tidigare barngruppen ska flätas samman med den nya. På en helt ny plats superspännande tycker vi.

Skollag, läroplan och barnkonventionen säger att barnen ska få ett reellt inflytande på sin dag i utbildningen! Så vårt första uppdrag kommer att bli, ta med hela barngruppen i en gemensam process där vi tillsammans ska utforma vår fysiska och pedagogiska miljö. Så den blir så smart, funktionell logisk och så effektiv som möjligt efter de förutsättningar vi har.

Barnen ska vara delaktiga i placeringen av bildstöd/ordbilder på rätt hylla, vid rätt material. Så att saker och platser ska bli tydliga både för barn och vuxna. Det barnen ej är nyfikna på eller visar större intresse för ska ge plats åt annat material.

·       Barnen ska få berätta vad de tycker är roligast att göra? Kan de finna någonstans i miljöerna, på Rönneholm att göra detta? Vem vill de göra detta tillsammans med?   Kan barnen namnge två kompisar?  [ Denna kartläggning kommer att sammanflätas med vårt TEMA: MIN VÄRLD! Samt ett annat uppdrag och fokus med inriktning mot trygghet och vänskap]

Vi får Bo in oss en tid och återkomma till dessa frågor.

I demokratisk ordning dvs. röstning fick personalen förslag på prioriterade utvecklingsområden att arbeta mot i år och så här röstade vi.

Grönflagg och Minvärld är nära ihopkopplade och det kommer att arbetas mer med Sopsamlarmonster (Skräp och avfall), Lustfyllda måltider (Livsstil och hälsa) och Flerspråkighet (Global samverkan). Och  Från jord till bord. ( plantering och kretsloppstankar på ett praktiskt sätt.)

Värdegrunden – utbildningen sker i förskolan på ett lustfyllt sätt dvs vi leker fram kunskaper och då  allas bemötande. Vi dramatiserar händelser ur vardagen som barnen får tänka till om och som stöd har vi en del böcker om ämnet. Med fokus på hur man agerar i det sociala sammanhanget eller vid konflikter. Boken: Lätt rätt ett – rättigheter och skyldigheter. Boken: Barns rättigheter - artiklarna Böckerna om känslor: Kompisböckerna – känslorna

Miljö och material ( se text ovan )

Digitalt meningskapande

Skolverket informerar om vad digital kompetens är. Kompetensen har fyra ben och det första är

- Att kunna lösa problem och omsätta ideer till handling.

Det andra är - Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier och

det tredje är - Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt och

det fjärde är - Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället.

Utveckla förmågor att använda och förstå ord och begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.