Alla bilder färdiga

Vår barngrupp är komplett för terminen, och alla barn har fått ta nya aktuella individuella foton, ett mindre som vi använder till att märka ut barnens platser, t.ex. hyllor, lådor, skohängare, konstbrickor och annat inne på avdelningen, och ett större med barnens fantasi som utgångspunkt. 

På fantasi-bilderna har vi arbetat med green screen och fotat varje barn framför en grön duk, tills vi fått ett foto som barnet varit nöjd med. Sedan har vi transporterat dem till en annan plats med hjälp av ipaden. Några barn gick i bräschen och visade på möjligheterna för de andra. Sedan har de var och en fått klura på i vilken miljö de velat bli inklippta, hur stora de ska vara på bilden, och vad som händer på bilden. Tillsammans har vi sökt efter bilder på internet tills vi blivit nöjda. Till de barn som inte har språket för att uttrycka sin exakta önskan har vi erbjudit olika exempelbilder och klickat oss vidare ihop efter vad som väckte barnets intresse. 
Det slutade med att barnen placerade in sig på stränder eller flygande mattor, bland godishyllor, dinosaurier & monstertrucks, i djungeln, i luften, på studsmattor, flygplan, örnar & hustak, bredvid pingviner, Cristiano Ronaldo & dubbletter av sig själva, med kungakronor på huvudet & fåglar på axlarna eller mitt på Manhattan. 

Tyvärr får vi inte dela med oss av bilderna på bloggen, men de finns vid era barns hyllor. 

Glasmo v. 29

Under sommarsammanslagningen har vi haft tillfälle att utforska nya material då vi varit lite färre barn. Särskilt intresserade har barnen varit av vårt Osmo-kit, som är ett interaktivt läromaterial som är kopplad samman med en iPad. Det häftiga med Osmo är att det är taktilt ihop med det digitala. En mojäng med en spegel sitter högst upp vid kameran på iPaden och gör att plattan kan läsa av det barnen lägger på bordet framför. I det fallet som syns på bilden är det ett bokstavsspel som spelas. Med hjälp av de fysiska bokstavsbrickorna kan barnen gissa vilka bokstäver som saknas i orden på skärmen. På samma sätt fungerar det med de övriga apparna i Osmo-serien där de kan öva sig på grundläggande matematik, fysik, teckning & geometri. https://www.playosmo.com/en/

Glasmo åker jorden runt

Idag fick ett nytt barn snurra på vår nya jordglob och sätta fingret där vi skulle åka. 

Idag blev det Brasilien. 

Vi radade upp stolarna och låtsades åka flygplan, tittade på flygplansvideo och åkte ner med gula gubben i google maps. Där åkte vi både landsväg och inne i stan. Barnen såg en klocka, bussarna var gröna som i Malmö, och de tyckte det såg ut som det var varmt. Människorna hade inte jackor på sig. Vi tittade på filmer från luften över berg & vattenfall, och lyssnade på hur brasiliansk portugisiska låter. 

 

Glasmo reser jorden runt

 Som en del i vårt arbete med flerspråkighet och mångkultur har vi tagit in jordglober, världskartor & flaggor på vår avdelning. Vi ställer upp stolar i rader och tittar på projektorn där vi har en flygsimulator som tar oss runt jorden. 

Idag åkte vi till Marocko, och hade Aicha som reseguide! 

Man kunde inte sätta ner den gule gubben på längs lika många vägar som i Malmö. De får bli bättre på att köra med google maps-bilen i Marocko tyckte vi. 

Men lite grand kunde vi åka runt. Och så tittade vi på youtube-videos från roadtrips längs de marockanska vägarna. "Det ser varmt ut". "Det finns stenar där". "Jag har varit i Frankrike", sa barnen.

Sedan åkte vi tillbaka till Malmö och körde genom staden med gula gubben och letade efter barnens adresser. De blev som gladast när vi hittade Lidl. Vi turades om att berätta om våra minnen från Lidl. 

 

Textilia IKT

På vårt avdelning Textilia har våra barn visat intresse för hur man kan använda digitala metoder på förskolan därefter har vi pedagoger planerat att ge barnen förutsättningar att fortsätta utveckla deras digital kompetens genom att ge dem möjlighet att utveckla deras förståelse för olika digitala metoder som de möter i vardagen. Efter barnens visade intressen byggde vi en IKT Kub med green screen för att på så sätt jobba vidare till höstterminen med digitalisering i fokus. 

Fiskmåsungar på gården

Vi har haft två små fiskmåsungar på gården en tid nu. I takt med att de har blivit större och mer rörliga har deras föräldrar blivit alltmer aggressiva så under dagen startade vi projekt rädda fiskmåsarna från förskolegården. Med hjälp av en stor kartong och ett tygstycke kunde två från personalen fånga in fiskmåsungarna och släppa dem på andra sidan staketet, utanför förskolans gård.

Många barn från framförallt Pappis och Batman var engagerade i att hitta fiskmåsungarna och frågor kring deras färgställning och dun kom upp. Varför ser egentligen fiskmåsbebisar ut som de gör? Kanske för att de ska kunna gömma sig i gräset sa något barn. Vad äter fiskmåsar? Hur bor dem? Varför attackerar de vuxna fiskmåsarna oss om vi kommer nära deras bebisar var några av frågorna som vi reflekterade kring tillsammans.  Utifrån barnens frågor har personalen möjlighet att följa upp reflektionerna kring måsarna och arbeta vidare med detta på hemvisterna.

Tillsammans googlade vi efter ny fakta om fiskmåsarna och fick reda på följande "Fiskmåsen lägger vanligtvis en kull om året som i snitt innehåller tre ägg. Paret ruvar och tar hand om ungarna tillsammans. Fiskmåsen är en allätare som ofta söker föda i närheten av människan och kan flyga långa sträckor från häckningsplatsen för att födosöka." 

Att googla och leta information  tillsammans med barnen  är att arbeta med digital adekvat kompetens, först måste vi öppna webbläsaren, därefter skriva in det vi söker efter, hitta rätt länk som vi läser och sen behöver vi förhålla oss kritiska till det vi läser. Är det rimlig fakta? Om fler än en sidan säger samma sak så kan vi kanske lita på källan, beroende på vilken den är. "Utbildningen ska ge barnen förutsättningar  att utveckla adekvat digital kompetens genom att ge dem möjlighet att utveckla en förståelse för den digitalisering de möter i vardagen. Barnen ska ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt fäörhållningssätt till digital teknik, för att de på sikt ska kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information." Lpfö 18, s.18.

två fiskmåsbebisar och en mås, nu utanför förskolegården

/Förste förskollärare Lotta

Verksamhetsutvecklingsdagar i vårt förskoleområde

Förskolan i Malmö ska vara likvärdig, av god kvalitet och uppnå uppsatta mål. Därför avsätts tid för dokumentation, analys, kompetensutveckling och reflektion. Detta omfattar fyra dagar varje läsår.

Vårens första vu-dag, i februari, ägnade vi åt att fördjupa oss i områdets gemensamma utvecklingsområde Barns delaktighet och inflytande. Kristina Westlund föreläste för oss kring de olika begreppen delaktighet, inflytande, reelt inflytande och demokrati. Föreläsningen hade vi sedan med oss när vi arbetade med olika rutinsituationer och hur vi kan öka barns inflytande i dessa.

På vårens andra vu-dag, nu i maj, arbetade alla förskolor med visuellt stöd under förmiddagen medan innehållet på eftermiddagen var olika.

Daniel och Johanna, områdets förste förskollärare, började dagen med en föreläsning kring visuellt stöd, vad det är och hur detta kan ge alla barn i grupperna bättre förutsättningar för utveckling och lärande. Arbetslagen jobbade sedan praktiskt ute på avdelningarna genom att analysera och anpassa sina miljöer utifrån det vi pratade om. Det arbetet handlade mycket om att minska det visuella bullret i miljön. Begreppet visuellt buller var nytt för många. Buller är något vi oftast kopplar samman med ljud och oljud, något som stör oss för att det är för mycket. Ett visuellt buller är när de visuella intrycken blir för många eller för röriga och stör oss. 

Här används bildstöd för att tydliggöra för barnen vad som ska hända under dagen.

På eftermiddagen arbetade vi på Rönneholm vidare med vårt utvecklingsområde digitalitet. Vi fördjupade oss i områdets nyligen framtagna IKT-plan och vi delade med oss och visade varandra hur de olika verktygen som vi jobbar med (qr-koder, stop-motion-film, programmering med robot, etc) fungerar så att även andra avdelningar blir nyfikna på och får kunskap om hur vi kan jobba med detta.

Skeppet och Droppen Lila gruppen

Den 1juli 2019 börjar förskolans nya reviderade läroplan att gälla. I den står att läsa:

Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter. 

Parallellt med vårt filmprojekt arbetar lila gruppen med boksamtal.

_{Vi läser för och med barnen. Vi vill skapa positiva möten kring böckerna och ge barnen möjligheter att reflektera kring handling, ord och bilder. Böcker finns alltid tillgängligt i vår pedagogiska miljö, och vi utnyttjar regelbundet vårt inspirerande förskolebibliotek. Vi arbetar aktivt med boksamtal då vi har fokus på en särskild bok som barnen valt, och vi byter regelbundet aktuell litteratur för att erbjuda en mångfald och olika perspektiv på litteratur.}

 

 Under rubriken "Just nu läser vi" inne på avdelningen kan ni ta del av vilken bok vi arbetar med för tillfället.

Ibland utforskar vi böckerna digitalt på storbild genom projektorn. 

 Ta gärna med ert barn in i vårt förskolebibliotek vid hämtning eller lämning. Läs tillsammans eller låna hem en bok.

Bokpåsar att låna hem!

Skeppet och Droppen lila gruppen

Under de senaste veckorna har vi i lila gruppen arbetat med att skapa ett dokument i form av "Bamses kompisluva". Vi har tagit hjälp av Bamses kompiskort, samtalsbilder och annan litteratur för att komma fram till hur vi ska vara mot varandra.

Några av kompiskorten som varit till stöd för oss när vi skapat vår luva.

Kompisluvan sitter uppe på väggen för att vi ska komma ihåg vad vi bestämt och vi hjälps åt att påminna varandra. 

I det andra rummet har vi bilder på "Liten" och olika känslor. Med hjälp av bilderna pratar vi om hur olika känslor känns, ser ut och vad de heter. Vårt syfte är att ge barnen redskap att själva kunna kommunicera och  uttrycka sig, samt utveckla förståelse för hur andra kan känna. Parallellt med bilderna på Liten använder vi även appen Puffarna, som är välkänd för många barn sedan tidigare. Med Puffarna arbetar vi digitalt där barnen bl.a. får gestalta olika känslouttryck och fotografera sig själva, studera känslors kroppsspråk och ansiktsuttryck, samt ta del av ljud och bilder kopplat till olika känslor. 

Skeppet och Droppen lila gruppen

Den här veckan har vårt filmprojekt gått in i en ny spännande fas. Efter att ha ägnat den första tiden åt att titta på filmer och arbeta med filmanalyser har vi nu provat på att skapa våra första egna filmklipp. Vi har använt oss av filmkameran i lärplattan och barnen har hittat på en kort berättelse om hajar som simmar. Till hjälp hade vi projektorn som skapade en undervattensmiljö och barnen själva gestaltade hajarna.

Vi har även bekantat oss med appen STOP MOTION där vi gjort flera aminerade kortfilmer med saker som rör sig. Det har varit en stol som förflyttar sig, en brandmanshjälm som rör sig på golvet och en bil som kör av sig själv. Väldigt spännande och inspirerande och barnen lärde sig snabbt att hantera tekniken. Vårt bidrag till filmfestivalen kommer bestå av en animerad film som vi skapar tillsammans med gröna gruppen. Nästa vecka skriver vi handlingen till den.

Skeppet och Droppen filmprojektet

Under vecka 4 har både de lila och gröna projektgrupperna arbetat vidare med filmanalyser. Gröna gruppen har utgått från Pyjamashjältarna och studerat karaktärerna, filmens handling och reflekterat med hjälp av rollek och målarbilder. Vi har pratat om barnens favoriter och varför det är så. Då kom vi in på både det estetiska med exempelvis färger, samt vilka egenskaper som uppskattas.

Den lila gruppen har arbetat vidare med Pinos dagis. Vi har med hjälp av bilder reflekterat kring vad som händer i filmen, i vilken ordningsföljd bilderna kommer och hur vi kan veta det. Vad händer om vi lägger bilderna i en annan ordning? Blir det en ny film då? Vi har även skapat en QR-kod så att barnen själva ska kunna komma åt filmen med hjälp av en iPad.

Trevlig helg önskar vi alla på Skeppet och Droppen!

Skeppet och Droppen Lila gruppen

Under veckan som gått har vi startat upp vårt filmprojekt. Vi har tittat på filmen "Pinos dagis" och arbetat med våra första filmanalyser.

Vi har reflekterat kring filmens karaktärer, vilka djur de föreställer, vad filmen handlar om och med hjälp av bilder från olika filmsekvenser har vi reflekterat djupare kring de händelser som barnen varit mest intresserade av. Den här veckan var det när katten klädde ut sig till spöke, samt när alla byggde en koja som rasade.

Det här känns som ett utmanande och väldigt spännande projekt, och vi fortsätter med filmanalyser även under nästa vecka för att riktigt känna att vi landar i det.

Målen vi valt ut ur Lpfö 98/16, för det här projektspåret är:

Förskolan ska sträva efter att varje barn
* utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier, samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa
* utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama
* utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

Skeppet och Droppen önskar god fortsättning och välkomna tillbaka

Vi hoppas att ni alla fått njuta av en avkopplande julledighet. Nu är vt -19 igång, och vi har laddat batterierna inför en ny härlig termin. Vi har ett spännande och utmanande filmprojekt att se fram emot, och därefter en kreativ konstutställning som väntar i vår.

Vi kommer att landa i vardagen och komma igång med struktur och rutiner under vecka 2, och därefter påbörjar vi arbetet med att skapa vår första gemensamma film. Vi har anmält oss till en filmfestival där barn från hela Malmö deltar med bidrag i form av egengjorda filmer. Tema för festivalen är "Barns syn på sin förskola och/eller stad". Vi kommer att koppla filmprojektet till våra prioriterade mål "Barns delaktighet och inflytande" samt "Digitalitet i förskolan". Självklart ska ni få ta del av vår resa genom dokumentationer och så småningom även via resultatet.

Våra nya projektgrupper, "grön" och "lila" har fungerat väl, och vi fortsätter med samma konstellation även den här terminen. Nytt för i år är att vi startar projekttiden redan 08.00 till frukosten. Barnen i lila gruppen arbetar i Skeppets lokaler, och gröna gruppen i Droppens.

Vi ser fram emot en lärorik termin tillsammans med både er och barnen!

Droppen- Gröna gruppen

Som vi nämnde på föräldramötet är ett av våra utvecklingsområde digitalitet i förskolan. Ett sätt vi arbetar med detta på är genom digitalkameror. Då vi senast besökte en lekplats fick barnen möjlighet att fotografera det som de ville dokumentera. Fotografierna kommer inom kort att sättas upp i hallen. Fråga gärna era barn om de känner igen vilken bild de har tagit!
Digitalkameran kommer i fortsättningen finnas tillgänglig i lokalerna varje dag och när barnen vill dokumentera något kan de använda sig av den.

Ur Lpfö98/2016

Förskolan ska sträva efter att alla barn:

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa

Projektspåret vi har haft under denna termin, Lekplatser- en plats att leka, börjar lida mot sitt slut och vecka 48 är sista veckan vi kommer arbeta med spåret. Därefter tar vi uppehåll för Lucia och julfirande. Som en avslutning på spåret har barnen fått önska vad de vill besöka en sista gång. Samtliga vill återbesöka Tekniska Muséet. Detta kommer vi att göra tisdagen den 27/11. Vi lämnar förskolan ca 9.30 och tar med lunch som vi kan äta där.