Flamman- veckan som gått

Veckans stora händelse har nog varit att vi äntligen fått tillgång till hela vår gård. På morgonen då staketen togs bort stod barnen förväntansfulla i fönstret och tittade ut. Vi pratade om att vi äntligen kan åka rutschkanan, som varit lockande ett bra tag. Och visst blev det en succé! Det åktes en hel del rutschkana första dagen och några barn upptäckte pilkojorna som fanns på vår "gamla" gård. De har växt till sig och är bra gömställen och kojor. Ganska många barn har också upptäckt gungorna. "Jag vill gunga ensam" sa ett barn men vi förklarade att det är kompisgungor, dvs man kan gunga flera barn tillsammans. Och det har blivit ett fint samarbete kring gungorna. De som kan och vill turas om att stå upp i gungan och ta fart och de hjälper varandra upp i gungan genom att erbjuda en hand och dra upp kompisen. Det är fint att se!

I veckan återupptog vi arbetet med kroppen. Vi tittade i boken vi använt oss av och barnen fick berätta om sina kunskaper och erfarenheter om det vi hittills tagit reda på om kroppen. 

Några funderingar från barnen:

"Min farmor bröt benet när hon körde bil"

"Varför har man plåster?"

"Magsäcken"

"Man bajsar ut maten"

"Varför hamnar maten i magsäcken?"

Vi upplever att det fortfarande finns ett intresse för kroppen och när vi ställde frågan om barnen vill ta reda på mer svarade många JA i kör! Det innebär att vi eventuellt kommer att arbeta vidare med detta, antingen som huvudprojekt eller som ett projekt vid sidan om. Vi återkommer och informerar mer om detta när vi haft våra observationsveckor. 

Trevlig helg!

Flamman- projektavslut

 Denna vecka har vi pratat vidare om vad som händer med maten vi äter. Vi tittade på ett kort avsnitt av "Kanin och kroppen" där Kanin undersökte matens väg genom kroppen. Vid en måltidssituation sa ett barn: " Nu tuggar jag den här maten. Sedan sväljer jag den". En pedagog frågade var maten hamnar efteråt och barnet svarar då " I magsäcken". Härom dagen frågade ett annat barn: " Kan vi titta på magsäcken?" och syftade då till Kanin och kroppen och självklart kunde vi det! Vi kan märka att många barn visar intresse för kroppen och det är härligt att höra hur de tar till sig av undervisningen. Vi har också läst boken "Äta mat" som är kopplad till Barnkonventionen och handlar om att alla barn har rätt till mat och vatten. Den tar också upp vikten av att äta bra mat för att kroppen ska få energi. 

Nu stundar sommarlov och semester för många och vi kommer därför att ha ett uppehåll i vårt projekt "Kroppen". Till hösten väntar nya, spännande och lärorika utmaningar när vi tar oss an ett nytt projekt!

Flamman- projekt kroppen

Arbetet med vårt projekt "kroppen" fortskrider och denna vecka har vi arbetat vidare med skelettet, vilket verkar vara fascinerande för många barn. De går ofta fram till det skelett vi har uppe på väggen och tittar, pekar och berättar. En del barn vill gärna bläddra i någon av böckerna som handlar om kroppen och då är det oftast skelettet de vill titta på. I tisdags pratade vi om dess funktion och hur många ben som finns i kroppen, vilket är ca 200 stycken. Tänk vad många! Barnen fick möjlighet att skapa skelett genom att rita med vit krita på svart papper. I torsdags tog vi ut undervisningen till gården där barnen skapade ett stort skelett av pinnar och stenar. Det var en väldigt uppskattad undervisningssituation av många barn!
- Vi vill göra det igen! utbrast några barn.
- Ett skelett, som Bamses!

Vi har också samtalat om vad kroppen mår bra av och här är barnens tankar:
- Äta glass på Ribban
- Äta bra mat
- Klubba
- Melon
- Av gymnastik
- Vila oss, sova
- Om man är skadad måste polisen komma
- Springa hela vägen

Och visst är det så. Vi mår bra både av att vila, röra på oss och att äta bra mat. Och en glass på stranden kan ju smaka bra ibland!

Trevlig helg!

Flamman- projekt

Under några månaders tid har vi arbetat med projektet "Min familj" där barnen, efter förmåga, har fått berätta om sig och sin familj. Vem bor hemma hos mig? Vilka språk pratas hemma hos mig? Vilka intressen har jag? Vilka känslor finns inom mig? Fokus har alltså varit på jaget och familjen/nära och kära. Barnens familjehus är väldigt populära och varje dag ser man något barn gå fram och kika på, antingen sin egen eller någon annans familj. För de barn som ännu inte behärskar det verbala språket fullt ut har husen varit bra då barnen kan peka på sina olika familjemedlemmar.  Vi kan stötta barnens språkutveckling genom att berätta vem som är på fotona och bekräftar då barnen genom att vi förstår vem de menar. 

Denna vecka går vi vidare med ett nytt projekt, nämligen "Kroppen". Tillsammans med barnen kommer vi att prata om några olika kroppsdelar och ta reda på frågor som: Vad kan man använda benen till? Hur kan vi tänka och prata? Vad är det som är hårt inom oss? Vart tar all mat vägen? Vi kommer också att prata om personlig integritet, som tex att man har rätt till att vara ifred på toaletten. Vi berör också frågor, kopplat till ett av våra Grön Flaggmål, som vad kroppen mår bra av att äta. Som ett första steg har vi varit på biblioteket och lånat tre böcker om kroppen. 

Mål ur Lpfö18 vi kopplar till detta projekt är:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

* sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet

* motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande

Detta skelett fanns i en av böckerna och fascinerade många barn. 

När vi vecklade ut bilden blev skelettet nästan lika hög som barnen!

Flamman- senaste nytt!

Förra veckan fick vi besök av Moster Gitarr som bjöd på en härlig sångföreställning. Det blev både sång och dans och det var väldigt uppskattat av barnen, som ju tycker om att röra på sig till musik! Det var en del kända sånger som vi kunde sjunga med till men också en del nya som Moster Gitarr introducerade för oss. Förskolan har fått en skiva med sångerna så förhoppningsvis kan vi lyssna på och kanske till och med lära oss dem.

Rörelseglädjen visade sig också i rörelserummet, där en grupp barn var i fredags. Genom att dela upp oss i mindre grupper erbjuds barnen en större yta att röra sig på och man behöver inte vänta lika länge i kön till rutschkanan :) 

Vi arbetar vidare med vårt projekt "Min värld och jag" där vi fokuserat på "Min familj". De flesta har gjort sina familjehus som är väldigt populära. Kring dem samlas barnen dagligen för att titta på sina, och även kompisarnas, nära och kära. De barn som vill skapar just nu också sina familjer med hjälp av olika pysselmaterial. Vi kan också märka att vår nya hemmiljö, kopplat till projektet, har landat väl hos barnen. Det är många barn som vistas där och det leks både familj och kock! Om ett par veckor avrundar vi projektet och går in i ett nytt spännande, nämligen kroppen. 

Flamman- Flerspråkighet

Som vi tidigare informerat har vi, förutom att räkna på svenska, även börjat räkna på engelska då vi har namnsamling. Tillsammans räknar vi hur många barn som är närvarande samt hur många som är hemma. Vi har också låtit barnen höra hur det låter på andra språk så som persiska och pashto. Vi kan märka att det finns en nyfikenhet för andra språk bland en del barn, vilket vi vill ta tillvara på. Som en del i vårt arbete med "Jag och min familj" önskar vi därför ta in de språk som finns representerade i barngruppen. Vem är jag och min familj? Vilka språk pratas hemma hos mig? Syftet är att öka barnens kunskap om flerspråkighet och få upp synen för det mångkulturella samhälle vi lever i. Tillsammans kanske vi kan lära oss några ord på ett annat språk! I dagens samling, 12/3, fick barnen lyssna på en saga som en av pedagogerna läste på persiska. Vi kom fram till att det inte var lätt att förstå men roligt att lyssna på!

Mål ur Lpfö18 som vi kopplar till detta är:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

*både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska

* sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet

                                                                        Trevlig helg!

Flamman- Veckan som gått

Så var ytterligare en vecka till ända och på Flamman har den ägnats åt många olika aktiviteter, där barnen utmanats i sitt lärande på olika sätt. Vi har varit i Rörelserummet till barnens stora förtjusning. Där får barnen möjlighet att träna sina motorik genom att bl. a. hoppa studsmatta, klättra upp för rutschkanan, göra kullerbyttor och kasta/fånga bollar. Rörelserummet är väldigt uppskattat av barnen och vi ska därför försöka vara där ett par gånger i månaden. Vi har också påbörjat en skapandeaktivitet där barnen får möjlighet att skapa sina egna familjer. Detta med hjälp av olika material som toalettrullar, fjädrar, tuschpennor, garn, plastögon och mycket mera. Här har kreativiteten fått flöda och barnen har fått utmanas i det finmotoriska. Det är lite pilligt att tex limma fast ögon och hår!

Vi har även arbetat språkutvecklande med sångstunder, där vi använder sångkort. Det är ett tillfälle där barnen ges möjlighet att lära sig nya sånger och nya ord. I den dagliga samlingen får barnen möjlighet att, i grupp, få dela med sig av sina tankar och funderingar. Till samlingen hör också ett moment till där vi sätter upp ett foto på samtliga barn. Vi pratar om vem som är på förskolan och vem som är hemma. Genom att prata om de barn som är hemma blir de också uppmärksammade och ihågkomna. Nytt är att vi, förutom svenska, räknar barnen på engelska. Vi kan märka att det är populärt bland barnen och att de lär sig fort. Vi har också låtit barnen få höra hur man räknar på andra språk för att öka deras intresse och nyfikenhet för flerspråkighet.

Nästa vecka fortskrider vårt arbete med projektet "Min värld och JAG".

Trevlig helg önskar vi på Flamman!

Flamman- min familj

Den här veckan har vi påbörjat vårt nya projekt "Min värld och JAG" där vi pratat om familjer. Vi inledde med att fråga barnen vad en familj är och så här svarade de:

- En familj är en pappa som kommer när man är förkyld.

- Jag har ingen familj.

- Man ska ha en katt och föräldrar. Då är man en familj.

- En pappa, en mamma, en syster och en dinosaurie.

- En dinosaurie som klär ut sig till en pappa.

- Eller en pappa som klär ut sig till en dinosaurie.

- Storebror.

- Mållgan, farfar, mormor och morfar.

Som ni ser svarade barnen olika på frågan om vad en familj är. Och det är ju precis så det är. En familj kan se ut på olika sätt och det är det vi önskar göra barnen uppmärksamma på. Vi läste också boken "Stjärnfamiljer" som belyser just olika familjekonstellationer och de flesta var väldigt intresserade av boken. Den kommer följa med oss under vårt arbete med våra familjer. .

Några barn ritade sina egna familjer och här ser ni resultatet!

"En ko, en donkey"

"En sol och min familj. Nu lyser solen under mina familjer"

"Familj. Mamma, pappa"

"Pappa"

Flamman- Digitala verktyg kopplade till vårt projekt

I veckan har vi haft sångstund med Bluebot. En del barn är redan bekanta med roboten medan andra nyligen blivit introducerade för den. Med hjälp av att trycka på några knappar kan barnen programmera Bluebot så att den går dit de önskar. Sångaktiviteten gick ut på att få roboten att gå till den sång barnen önskade sjunga. Det kan vara lite svårt att räkna ut hur man ska trycka för att få den att gå dit man vill men med lite stöttning går det bra! 

Med hjälp av en lärplatta och projektorn kan vi projicera upp bilden på en stor vägg så att den blir mer tillgänglig för alla barn. Tillsammans kan vi då dansa och sjunga och ha olika gymnastikaktiviteter. En app som används flitigt är MusikA. De innehåller sång- och dansvideos som är enkla för barnen att gå in på. Där finns bl. a. sånger om barnens rättigheter och två favoritsånger hos barnen är "Sopbilen" och "Rymdraket". 

Flamman- projekt

Vi har nu arbetat med vårt första projekt "Sång och musik" i ett par veckor. Inne på hemvisten har vi skapat ett "temarum" där vi har olika instrument framme och som är lättillgängliga för barnen. Detta gör att projektet kan hållas levande under hela dagen. I detta rum kommer vi också att sätta upp dokumentation av den undervisning vi har kopplat till vårt projekt. 

I veckan har barnen fått skapa egna instrument, nämligen marrackas. Vi har varit flitiga på att spara hushållspappersrullar som vi nu återanvände till att skapa instrumenten. 

Flera gånger i veckan använder vi oss av sångpåsar där det ligger sångkort med både sånger som barnen känner igen och sånger som är nya. Under våra reflektioner som vi har tillsammans med barnen har det framgått att det är några som tycker att de nya sångerna är roligast att sjunga medan några tycker bättre om de "gamla". När vi lär oss en ny sång går vi igenom texten och ser om det är något ord som vi inte riktigt förstår. Om det finns det så funderar vi tillsammans på vad det kan betyda. 

Vad betyder egentligen "meta"?

Detta är en favorit bland många barn. 

När vi sjunger den betonar barnen ordet AJ och skrattar!

Nästa vecka fortsätter vi med vårt arbete med projektet och då ska vi bl. a. måla till musik.

Flamman- Sång och musik!

Vi har nu kommit fram till vårt första projekt som vi ska arbeta med, så länge det finns intresse hos barnen, och det är Sång och musik! Det är väldigt många barn som gärna deltar i våra sångstunder och en del tar även initiativ själva genom att gå fram till gitarren och spela lite. Det dansas, nynnas och sjungs ofta inne på hemvisten. Därför tänker vi att barnen nog har stor glädje av detta projekt. Vi kommer att utmana barnen genom att lära oss nya sånger, lära oss spela olika instrument och kanske till och med skapa egna instrument. Vi kommer också att utnyttja Rörelserummet där vi kan dansa och röra oss till musik. Det läroplansmål som kopplas till detta projekt är:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans (Lpfö18, s. 14).

Barnen har nu också blivit indelade i två mindre grupper. På tavlan i hallen kan ni se vilken grupp ert barn tillhör. Under största delen av dagen har barnen möjlighet att utforska samtliga miljöer på hemvisten. Däremot kommer vi vara indelade i dessa grupper då vi tex har samlingar och då vi har planerad undervisning. 

En grupp har i veckan varit på besök i både Rörelserummet och i Ateljén. Här kommer några ord från barnen om deras upplevelse i dessa miljöer:

- Det var jättecoolt att vara i rörelserummet. Där fanns en rutschkana.

- Jag trodde det var en lekplats för där fanns en rutschkana.

- Väldigt bra!

- Jag åkte rutschkana.

- Vi målade i ett annat rum.

- Tvätta händerna- rum.

- Jag målade en svart dinosaurius.

- Den var äcklig. Blä.

Skeppet- projektgrupper

Nu är vi igång med vårt första projektspår "känslor" och den här veckan har barnen blivit indelade i mindre projektgrupper. I dessa grupper anpassar vi undervisningen efter ålder och behov. Om ni vill veta i vilken grupp ert barn tillhör kan ni läsa det på tavlan i hallen. Första känslan vi pratat om är glad. Hur kan det se ut när man är glad? Hur känns det när man är glad? När blir du glad?

Hur ser Bobbo och Liten ut på bilderna?

"Det känns i benen"
"Mamma är glad"
"Och pappa också"
"Det känns bra i mitt knä"
"Jag är glad när mamma kommer"
"Bobbo är glad"
"Bobbo är arg"
"Nej, glad"
"Inte ledsen, glad"
"Göra så" (ett barn visar sitt leende)

Skeppet- projektspår

Vi har, efter våra observationsveckor, märkt att det är många barn som testar sina förmågor i relationsskapande och konflikthantering. Det kan ibland vara svårt att visa och berätta vad man känner i vissa situationer. Vi har därför bestämt att vårt första projektspår kommer vara "Känslor". Vi utgår, som tidigare terminer, från vårt övergripande projekt "Vi utforskar" och arbetar med projektspår som grundas på barnens intressen och behov. På dörren i hallen kommer ni kunna ta del av vilket spår som är aktuellt samt vilka läroplansmål som är kopplat till de olika projektspåren.
Ni kommer också kunna följa arbetet här på bloggen.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

* förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar (Lpfö18)

* förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra (Lpfö18)

Trevlig helg!

Droppen och Skeppet- Gröna gruppen

Den här veckan har vi fortsatt arbetet kring vårt nuvarande projektspår "Film". Barnen har introducerats för Stop motion, vilket är den app vi kommer att använda oss av i vårt skapande av vår animerade film "En dag i förskolan". Vi utforskade appens funktioner och provade att filma kortare sekvenser då vi bl. a använde oss av figurer från Pyjamashjältarna. Det var spännande att se att vi kunde få figurerna att röra sig! Nästa vecka kommer vi tillsammans med Lila gruppen att skriva handlingen.


På veckans Hjärtestunder har vi tittat på UR:s serie "Ugglan och kompisproblemet". Serien tar upp olika problem som rör relationer, tex hur man säger förlåt om man gjort något som känns fel. Efter varje avsnitt pratar vi tillsammans med barnen om vad vi tittat på.


Barnen har också kommit med olika förslag på hur man är en bra kompis. Här följer några ord från barnen:


" Kramas!"
" Man ska också fråga om man får kramas"
"Att man får komma in i brandbilen"
"Ibland vill man kanske vara ifred och leka"
"Man kan vara snäll och leka med andra"
"Man får bara säga bajskorv till sig själv"

Skeppet och Droppen lila gruppen

Den här veckan har vårt filmprojekt gått in i en ny spännande fas. Efter att ha ägnat den första tiden åt att titta på filmer och arbeta med filmanalyser har vi nu provat på att skapa våra första egna filmklipp. Vi har använt oss av filmkameran i lärplattan och barnen har hittat på en kort berättelse om hajar som simmar. Till hjälp hade vi projektorn som skapade en undervattensmiljö och barnen själva gestaltade hajarna.

Vi har även bekantat oss med appen STOP MOTION där vi gjort flera aminerade kortfilmer med saker som rör sig. Det har varit en stol som förflyttar sig, en brandmanshjälm som rör sig på golvet och en bil som kör av sig själv. Väldigt spännande och inspirerande och barnen lärde sig snabbt att hantera tekniken. Vårt bidrag till filmfestivalen kommer bestå av en animerad film som vi skapar tillsammans med gröna gruppen. Nästa vecka skriver vi handlingen till den.

Skeppet och Droppen filmprojektet

Under vecka 4 har både de lila och gröna projektgrupperna arbetat vidare med filmanalyser. Gröna gruppen har utgått från Pyjamashjältarna och studerat karaktärerna, filmens handling och reflekterat med hjälp av rollek och målarbilder. Vi har pratat om barnens favoriter och varför det är så. Då kom vi in på både det estetiska med exempelvis färger, samt vilka egenskaper som uppskattas.

Den lila gruppen har arbetat vidare med Pinos dagis. Vi har med hjälp av bilder reflekterat kring vad som händer i filmen, i vilken ordningsföljd bilderna kommer och hur vi kan veta det. Vad händer om vi lägger bilderna i en annan ordning? Blir det en ny film då? Vi har även skapat en QR-kod så att barnen själva ska kunna komma åt filmen med hjälp av en iPad.

Trevlig helg önskar vi alla på Skeppet och Droppen!

Skeppet och Droppen Lila gruppen

Under veckan som gått har vi startat upp vårt filmprojekt. Vi har tittat på filmen "Pinos dagis" och arbetat med våra första filmanalyser.

Vi har reflekterat kring filmens karaktärer, vilka djur de föreställer, vad filmen handlar om och med hjälp av bilder från olika filmsekvenser har vi reflekterat djupare kring de händelser som barnen varit mest intresserade av. Den här veckan var det när katten klädde ut sig till spöke, samt när alla byggde en koja som rasade.

Det här känns som ett utmanande och väldigt spännande projekt, och vi fortsätter med filmanalyser även under nästa vecka för att riktigt känna att vi landar i det.

Målen vi valt ut ur Lpfö 98/16, för det här projektspåret är:

Förskolan ska sträva efter att varje barn
* utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier, samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa
* utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama
* utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

Skeppet och Droppen vecka 2

Nu har redan första veckan på terminen efter jullovet gått. Vi har fått möjlighet att utforska såväl is som härlig geggamoja på vår gård. Gröna gruppen hackade isen och skapade "tusen bitar". "Det liknar diamanter". Gröna gruppen har även frusit egen is och tillsatt färg. Den lila gruppen samlade och plockade in isbitar i hinkar, men var tog den vägen? Vad hände? Det samlades massa vatten i hinkarna!

Från och med nästa vecka kommer vi starta upp "Veckans uteaktivitet" tillsammans med barnen på de andra avdelningarna. Redan nu har vi provat oss fram med bollekar och aktivitetskort. Syftet med de planerade aktiviteterna är att dela med oss av vad vi kan till varandra, och skapa en rolig och meningsfull tid på vår gård.

Vi önskar er en trevlig helg, och ser fram emot nästa vecka då vi startar upp vårt filmprojekt. Det första steget blir att arbeta med filmanalyser och begrepp som fantasi och föreställningsförmåga. Vad är på riktigt och vad är på låtsas?

LILA Skeppet

Nu börjar vi närma oss slutet av vårt första projektspår med fokus på läroplansmålen inom matematik. Den senaste tiden har vi arbetat med lägesord. Vi har haft aktiviteter där vi med hjälp av våra kroppar och rörelser utforskat begrepp som under, ovanpå, igenom och bredvid. Vi har även använt våra skapande förmågor då vi tillverkat matematiktavlor utifrån uppdrag med naturmaterial. Detta kommer vi att fortsätta med under nästa vecka.